Tip de la RAE: identificar no es diferenciar ni distinguir

En un mundo regido por la inmediatez parecería que la ortografía ha dejado de tener importancia, sin embargo, el escribir textos con coherencia y sin erratas siempre traerá beneficios en todos los ámbitos.

En lo laboral, el escribir de forma correcta deja ver a los demás las habilidades y conocimientos que se poseen; además, ayuda a construir una imagen óptima a través de la cual puedes parecer más serio y confiable. El tener errores de ortografía y sintaxis pueden, por el contrario, dar un pensamiento negativo que te haría parecer descuidado o poco preparado.

Por otro lado, el tener la capacidad de hacer un texto bien escrito habla también de la personalidad, al mostrar interés por siempre construir un buen puente de comunicación con los interlocutores.

Aunque escribir bien no es una tarea sencilla, requiere de mucha práctica y de conocer las estructuras de la lengua, por lo que leer puede ser un gran apoyo para la riqueza del léxico.

En este sentido, la Real Academia Española (RAE) se ha convertido en la institución más relevante para la regularización lingüística, a través de la promulgación de normas para fomentar la unidad idiomática del mundo hispanohablante.

La Fundación del Español Urgente (Fundéu), una institución sin ánimo de lucro que tiene como objetivo el impulsar el buen uso del español en los medios de comunicación, se ha aliado con la RAE y emite en su página web y de manera constante diversos tips para que los ciudadanos puedan resolver sus dudas sobre cómo se escribe correctamente cierta palabra, cómo se usa una expresión o tips de temáticas varias.

Usos y ejemplos

El verbo identificar se usa para reconocer si una persona o cosa es la misma que se esperaba o buscaba ( identificar a alguien ), pero no para expresar que dos personas o cosas se diferencian en algo, que es el sentido que tienen diferenciar y distinguir .

No obstante, en algunos medios de comunicación pueden verse ejemplos como estos: «Este código es diferente por cada jugador y sirve para identificarlo de otros jugadores», «Existe otra figura oculta que permite identificarlo de los falsificados» o «La palabra fue utilizada para identificarlo de los demás personajes».

De acuerdo con el diccionario académico, identificar tiene, entre otras, la acepción de ‘reconocer si una persona o cosa es la misma que se supone o se busca’ , pero no la de indicar que una persona o cosa se distingue de otra . Por tanto, una frase como «Identificó a Manuel» sería adecuada, pero «Identificó a Manuel de Pedro» no lo sería.

Este último uso, que resulta desaconsejable, puede deberse a un cruce con diferenciar y distinguir . Como se recoge en el Diccionario del estudiante , estos dos últimos verbos sí se emplean con ese sentido y se construyen normalmente con un complemento encabezado por de : «No distingue el rojo del verde», «Hay que diferenciar una cosa de la otra».

Así pues, en las oraciones del principio, lo apropiado habría sido escribir, por ejemplo, «Este código es diferente por cada jugador y sirve para diferenciarlo de otros jugadores», «Existe otra figura oculta que permite distinguirlo de los falsificados» y «La palabra fue utilizada para diferenciarlo de los demás personajes».

Cabe señalar que la construcción identificar de no es de por sí inadecuada, pues de puede introducir otro tipo de complemento: «Hay que identificar de la manera más rápida posible el tema principal».

¿Cuál es el papel de la RAE?

Fundada en Madrid en 1713 por iniciativa del octavo marqués de Villena, Juan Manuel Fernández Pacheco y Zúñiga, la RAE es la institución que busca preservar el buen uso y la unidad de una lengua en permanente evolución y expansión.

Sus más recientes estatutos (actualizados en 1993), establecen que la función principal de la Real Academia es “velar por que la lengua española, en su continua adaptación a las necesidades de los hablantes, no quiebre su esencial unidad”.

Este compromiso se ha plasmado en la denominada política lingüística panhispánica, compartida con las otras 22 corporaciones que forman parte de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), creada en México en 1951.

Actualmente, la institución está constituida por 46 académicos, entre ellos el director y los demás cargos de la Junta de Gobierno, elegidos para mandatos temporales.

Una de las críticas que se le han hecho a la RAE es su negativa a reconocer palabras o expresiones que han surgido entre las generaciones más jóvenes, sobre todo a raíz de la aparición de las redes sociales. Una de las polémicas más recientes es el reconocimiento del lenguaje inclusivo.

Sin embargo, en el 2020 optó por lanzar el Observatorio de Palabras, un repositorio digital que ofrece información sobre palabras o acepciones de palabras y expresiones que no aparecen en el Diccionario de la Lengua Española (DLE), pero que han generado dudas en cuanto a su uso, tales como neologismos, extranjerismos, tecnicismos, regionalismos, entre otros.

La información contenida en el Observatorio es provisional al no estar contemplada en las obras académicas, por lo que puede verse modificada y cambiar con el paso del tiempo, pero ello no implica que se acepte su uso.