La precariedad de la infraestructura educativa en Perú vuelve a quedar expuesta en una zona rural del norte del país, donde cientos de escolares enfrentan condiciones extremas para continuar sus estudios. En el caserío El Sauce, ubicado en el distrito de Sapillica, provincia de Ayabaca, en la región Piura, la falta de aulas seguras ha obligado a tomar medidas improvisadas que reflejan la magnitud del problema.
Tras las intensas lluvias registradas en las últimas semanas, las estructuras de adobe del colegio resultaron seriamente afectadas. Grietas profundas, desprendimientos y riesgo de colapso llevaron a que varias aulas fueran declaradas inhabitables. Ante este escenario, padres de familia y docentes decidieron actuar por cuenta propia para evitar que los estudiantes pierdan el año escolar, habilitando espacios no diseñados para la enseñanza.
Escolares estudian en baños tras colapso de aulas en Ayabaca
La situación en la institución educativa N.° 14399 ha generado preocupación entre los pobladores de esta zona de Ayabaca. Los padres de familia retiraron inodoros, lavatorios y conexiones de agua de los servicios higiénicos para convertirlos en salones de clases improvisados. Esta medida fue adoptada como una solución de emergencia ante la falta total de ambientes disponibles dentro del plantel.
En estos espacios reducidos, los alumnos —principalmente de nivel primario— intentan continuar con sus clases en condiciones limitadas. Las carpetas fueron instaladas donde antes había sanitarios, mientras que pizarras improvisadas permiten a los docentes desarrollar las sesiones educativas. Sin embargo, la ventilación y la iluminación son deficientes, lo que dificulta el proceso de aprendizaje.
“No hay otro ambiente donde ellos sean trasladados, no existe otro espacio”, expresó un padre de familia durante los trabajos de adecuación, evidenciando la falta de alternativas en la zona. La comunidad educativa ha priorizado mantener la continuidad del servicio educativo pese a los riesgos y limitaciones.
Los docentes también han tenido que adaptarse a este nuevo escenario. Enseñar en ambientes que no cumplen con condiciones básicas representa un desafío diario, especialmente en una zona donde las brechas educativas ya eran evidentes antes de la emergencia. Aun así, continúan dictando clases para evitar retrasos en el calendario escolar.
Más de 400 estudiantes afectados y sin respuesta de autoridades
El impacto de esta crisis alcanza a cerca de 400 escolares que asisten a este centro educativo en Sapillica, muchos de ellos provenientes de familias en situación de vulnerabilidad. La falta de infraestructura adecuada no solo limita el acceso a una educación de calidad, sino que también expone a los menores a riesgos constantes, debido al estado crítico de las aulas originales.
De acuerdo con la dirección del colegio, al menos seis salones fueron declarados inhabitables tras las evaluaciones realizadas, debido al debilitamiento de sus estructuras de adobe. Las lluvias intensas han acelerado el deterioro, generando un escenario de peligro ante un posible colapso o movimiento telúrico.
“Se va a condicionar este baño como aula porque el aula podría colapsar, existe el riesgo de caerse”, señaló un docente, quien explicó que la decisión fue tomada para proteger la integridad de los estudiantes. Además de los servicios higiénicos, un antiguo almacén también fue acondicionado como aula temporal, aunque su capacidad es limitada.
Los padres de familia han realizado múltiples gestiones ante la Dirección Regional de Educación de Piura para solicitar la instalación de aulas prefabricadas, pero hasta el momento no han obtenido una respuesta concreta. La falta de intervención inmediata ha obligado a la comunidad a sostener por sus propios medios estas soluciones provisionales.
Mientras tanto, los estudiantes continúan asistiendo diariamente a clases en espacios improvisados, rodeados de paredes deterioradas y expuestos a condiciones que no garantizan su seguridad. En medio de esta situación, la comunidad educativa mantiene su pedido de atención urgente al Ministerio de Educación (Minedu), con el fin de acceder a infraestructura temporal y soluciones que permitan restablecer condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades escolares.
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