El vínculo entre el niño y el maestro en la educación temprana podría tener un impacto duradero

MIÉRCOLES, 20 de noviembre de 2024 (HealthDay News) -- Fomentar unas buenas relaciones con los maestros en los primeros grados podría tener beneficios a largo plazo, sugiere una investigación reciente.

"Esas conexiones tempranas influyen de forma significativa no solo en el rendimiento académico, sino también en el desarrollo social y emocional y en las habilidades del funcionamiento ejecutivo, que son críticas para el éxito educativo", señaló la investigadora Arya Ansari, profesora asociada de educación y ecología humana de la Universidad Estatal de Ohio.

Él y su equipo observaron los datos de un estudio continuo de estudiantes de kindergarten lanzado en 2010-11.

Si bien incluyó datos sobre las experiencias en el hogar y la escuela de los niños hasta el quinto grado, el enfoque de esta revisión se centró en los niños hasta el tercer grado. Esto se debe a que los maestros de cuarto y quinto grado no informaron sobre sus relaciones con los estudiantes.

Los estudios muestran que es importante que los maestros de los primeros grados forjen fuertes lazos con los estudiantes.

Eso significa establecer relaciones cercanas y libres de conflictos, dijo Ansari, y pidió a los administradores escolares y a los padres que trabajen con los maestros para que puedan cultivar estas relaciones.

El estudio encontró que las relaciones formadas desde el kindergarten son importantes hasta el final del tercer grado, y podrían tener un beneficio significativo para el desarrollo y el aprendizaje del niño .

Los hallazgos se publicaron en la edición del 20 de noviembre de la revista Child Development.

"El hallazgo más sorprendente es la consistencia con la que las relaciones entre estudiantes y maestros importaron para una amplia gama de resultados en distintas poblaciones estudiantiles, tanto a corto como a largo plazo", comentó en un comunicado de prensa de la revista.

Aunque todos los niños se beneficiaron de vínculos estrechos con sus maestros, los investigadores dijeron que las niñas tendían a tener peores resultados sociales que los niños cuando se enfrentaban a conflictos y a una menor cercanía con sus maestros.

Ansari instó a los maestros a alentar a los estudiantes a comunicarse abiertamente y a escucharlos activamente. Para construir relaciones sólidas, los maestros deben validar las emociones de los niños y fomentar la colaboración, añadió Ansari. Los lazos también se construyen fomentando los intereses individuales de los estudiantes, mostró el estudio.

Dijo que los hallazgos son un punto de partida para explorar cómo los diferentes aspectos de las relaciones entre maestros y estudiantes dan forma al aprendizaje y cómo estas relaciones varían en diferentes poblaciones y entornos.

Más información

La Asociación Americana de Psicología tiene consejos para mejorar las relaciones entre estudiantes y maestros.

FUENTE: Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, comunicado de prensa, 20 de noviembre de 2024