Generación Z y celulares: cómo la sobreestimulación afecta la atención y el aprendizaje de los jóvenes

La generación Z enfrenta cambios profundos en su capacidad de atención y aprendizaje debido al uso intensivo de celulares y la exposición permanente a pantallas. Esta situación, compromete la manera en que adolescentes y jóvenes incorporan conocimientos en la escuela y la universidad. El fenómeno impacta en la calidad educativa y plantea desafíos para educadores y familias que buscan respuestas ante el avance de la tecnología.

Daniela Blanco, periodista de Infobae expuso en el programa de streaming Al Mediodía, que el proceso de incorporación del conocimiento en jóvenes de 13 a 20 años “está hoy determinado, cambiado, transformado por el uso del celular”.

En detalle explicó que existe un cambio de hábitos provocado por la hipertecnología: “La cognición está absolutamente intervenida en ese segmento”. La especialista destacó que los adolescentes presentan dificultades para sostener la atención, formular preguntas críticas o cuestionar la información que reciben en clase.

“Hay algo de esta calma, de espasmos lumínicos y de contenido que brinda el celular a esa generación que a veces se plasma, se trata de tramitar a través de scrollear”, explicó. Según la periodista, la inmediatez y el exceso de estímulos digitales generan ansiedad y dificultan la concentración prolongada.

Cambios en la cognición y el rol del celular

La especialista analizó cómo el tiempo ocioso, que antes favorecía la creatividad y el pensamiento, se ve reemplazado por la sobreestimulación digital. “A los chicos, a los gen Z, les cuesta mucho. Hay una sobreestimulación, hay una inmediatez” y esto, destacó, “afecta a la cognición”. Sostuvo que la subutilización del conocimiento en adolescentes se relaciona directamente con el uso excesivo del celular.

En las clases, Blanco observó que los estudiantes manifiestan obstáculos para realizar preguntas críticas, repreguntar o cuestionar lo que escuchan. “Al chico le cuesta la pregunta crítica, le cuesta la repregunta de lo que le está contando un docente, le cuesta el cuestionamiento”, expuso. Este fenómeno, según Blanco, revela un deterioro de la calidad educativa y anticipó problemas en los niveles superiores, como la universidad.

La experta mencionó que este proceso comienza en la primaria, donde surgen dificultades en la lectoescritura y se consolida durante la secundaria. Blanco alertó sobre la “fijación de nuevos aprendizajes” y la pérdida del pensamiento crítico debido al uso desmedido de pantallas.

El impacto de la inteligencia artificial y la ponderación crítica

Al mismo tiempo, Blanco aclaró que la IA ofrece gran cantidad de información, pero subrayó la importancia de desarrollar la capacidad de ponderar y jerarquizar esos datos. “La IA lo único imprescindible hoy que necesita es la ponderación crítica”, sostuvo, y señaló que si las personas logran ejercitar el pensamiento crítico al usar la IA, el proceso de aprendizaje puede enriquecerse.

Blanco remarcó que la cognición, como un músculo, puede atrofiarse si no se ejercita. “Es como una suerte de músculo que si no lo usás, se atrofia” afirmó. La especialista señaló que el desafío no radica en demonizar la tecnología, sino en encontrar una justa medida para su uso.

La experta observó que la tendencia a buscar resultados inmediatos, impulsada por la tecnología, perjudica la capacidad de esperar y procesar información de manera profunda. “En definitiva, de lo que estamos hablando es de que quiero todo ya mismo. Y aprender, incorporar, analizar, discernir, tener una mirada crítica sobre las cosas, necesita tiempo”, indicó la periodista.

Respuestas educativas y familiares ante el avance tecnológico

Los sistemas educativos y las familias intentan adaptarse a este nuevo escenario. Blanco destacó la importancia de la intervención activa de madres y padres para acompañar a los jóvenes.

En este punto resaltó el valor de estrategias que segmentan el tiempo frente a pantallas y promueven la autorregulación.

La especialista retomó la preocupación por la calidad de los egresados universitarios, en particular en carreras como Medicina. Advirtió sobre la necesidad de profesionalizar la incorporación de aprendizajes y fortalecer el pensamiento crítico desde los primeros niveles educativos.

Asimismo, la profesional insistió en la relevancia del proceso, la espera y el desarrollo de habilidades profundas. “El proceso está eliminado de esta época. Porque el proceso es que te hace más lento, que perdés tiempo, de todo lo que te perdés mientras estás en el proceso. Y estamos en una cosa más resultadista”, concluyó.

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