El ausentismo escolar generá preocupación en los especialistas. Según datos recientes de Argentinos por la Educación, los alumnos de primaria pierden hasta un año completo de clases debido al ausentismo acumulado a lo largo de su trayectoria escolar. Los registros muestran que, en promedio, los estudiantes no asisten un mes por año, lo que a lo largo de la primaria equivale a más de 190 días de clase.
Los datos recabados no sólo evidencian la magnitud del problema, sino que lo sitúan como un tema presente en todo el país. Sol Alzú, analista de datos de Argentinos por la Educación, afirmó en Infobae en Vivo A las Nueve: “Vemos que los chicos están perdiendo aproximadamente un mes de clases al año y se va acumulando".
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En este sentido afirmó que “se va acumulando a lo largo de toda la primaria y termina siendo prácticamente un año de clases que se pierde en toda esa trayectoria, solamente en el nivel primario. Y esto solamente debido al ausentismo estudiantil”.
Alzú agregó que a las faltas individuales de los alumnos, se deben sumar los paros docentes, los problemas de infraestructura en las escuelas y las condiciones climáticas adversas, especialmente en provincias con temperaturas extremas. Además, algunas provincias ya no cumplen, desde la planificación, con los 190 días de clase que exige la normativa nacional.
La suma de estos factores ubica la cantidad real de días de clase muy por debajo de lo establecido oficialmente. Alzú explicó: “Sabemos que los chicos quedan seguro por debajo de los 155 días de clases al año y sobre todo en un contexto en el cual estamos viviendo nosotros, que vemos que hay dificultades en los aprendizajes, tanto en lengua como en matemática, en el nivel primario y en el nivel secundario, lo cierto es que cada día, cada hora cuenta y hace la diferencia”.
Datos por provincia y diferencias entre sectores
La investigación destaca que para el nivel primario, la información más precisa proviene de tres jurisdicciones: provincia de Buenos Aires, ciudad de Buenos Aires y Mendoza. Allí, los datos oficiales permiten calcular que, en promedio, se pierden 30 días de clase al año. Estos registros diarios, digitalizados y consolidados a nivel provincial y nacional, representan la metodología de medición más confiable.
Para el nivel secundario, la situación cambia. Alzú detalló que, en ese caso, los jóvenes completan cuestionarios junto con las pruebas estandarizadas y declaran cuántas faltas tuvieron en un rango determinado. El 51% de los estudiantes admite faltar más de quince veces al año, dato reportado en octubre, antes de finalizar el ciclo lectivo.
En este sentido, la profesional señaló que algunas normas permiten a los estudiantes faltar hasta 20 veces en el año, aunque anteriormente ese margen era de 25.
Motivos del ausentismo y rol de la familia
El análisis de Argentinos por la Educación identificó los motivos principales detrás de las inasistencias. Según la analista, el primer motivo que reportan los estudiantes es por problemas de salud propios, considerado como justificado. Sin embargo, 4 de cada 10 alumnos indican que faltan por no tener ganas de ir a la escuela, cifra que asciende a 5 de cada 10 en escuelas del sector privado.
Un informe complementario del Ministerio de Capital Humano indica que los estudiantes faltan más los lunes y viernes, cerca de los fines de semana largos y de las vacaciones de invierno. “Parecería ser que en una buena proporción de los casos, los calendarios escolares terminan adaptándose más bien a los calendarios de las familias, de los adultos, de las vacaciones, viajes”, dijo Alzú.
Sobre la relación entre ausentismo y nivel socioeconómico, el relevamiento sostiene que hay mayor cantidad de faltas en el sector privado, especialmente relacionadas con la motivación para asistir a clases.
A fin de revalorizar la presencia de estudiantes en las aulas, Alzú invitó a subir una foto de recuerdo en las escuelas. “Pueden subirla con el hashtag que es #ArgentinaALaEscuela y arrobar a @ArgXEdu”, contó. La campaña busca sensibilizar sobre el valor de asistir a la escuela como condición fundamental para garantizar el derecho a la educación y mejorar los aprendizajes.
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