El Gobierno propuso una fecha de inicio de clases en todo el país para 2023

Acordó con las provincias alcanzar un mínimo de 190 días el próximo ciclo lectivo. Con la suma de la hora extra en las primarias públicas, calculan otros 38 días más

Clases en una escuela pública de la provincia de Buenos Aires
Clases en una escuela pública de la provincia de Buenos Aires
Guardar

El Gobierno le propuso a las provincias una fecha de inicio de clases en todo el país para 2023. El ministro de Educación, Jaime Perczyk, acordó con sus pares de las 24 jurisdicciones alcanzar un piso mínimo de 190 días de clase en el próximo ciclo lectivo. Para ello, el calendario escolar iniciaría el 1 de marzo, según supo Infobae.

Ayer el gobierno porteño se anticipó y definió que las clases comenzarán dos días antes, el lunes 27 de febrero, para nivel inicial, primario y secundario al unísono. La fecha de cierre del ciclo lectivo en la Ciudad de Buenos Aires será el viernes 22 de diciembre lo que, según los cálculos oficiales, da 192 días de clase en el año.

Sin embargo, en la última sesión del Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a todos los ministros del país, Perczyk planteó como fecha tentativa de inicio el miércoles 1 de marzo y como de finalización el 21 o 22 de diciembre según los feriados provinciales.

En la misma sesión se aprobó una resolución que fija un mínimo de 190 días de clase en todas las provincias. Ya en 2021, tras el cierre de escuelas durante 2020 y la intermitencia posterior, las jurisdicciones habían firmado una resolución en la misma línea, aunque este año la gran mayoría quedó por debajo de esa cifra.

Jaime Perczyk - Ministro de Educación
El ministro de Educación Jaime Perzcyk

“Los calendarios escolares los define cada provincia y se lo comunican a Nación. Muchas provincias resuelven esta decisión en sus consejos de Educación locales donde trabajan primero las direcciones de nivel en un proceso complejo”. explicaron en la cartera educativa.

Si bien cada provincia tiene autonomía, la gran mayoría iniciaría el 1 de marzo. La presentación de todos los cronogramas estará recién en noviembre, cuando se definen los feriados nacionales y provinciales del año que viene.

Como ya es costumbre, las clases en secundaria empezarían una semana después. Las vacaciones de invierno, por su parte, se ubicarán en bloques de dos semanas durante julio. Tanto la provincia como la Ciudad de Buenos Aires suelen tener su receso invernal en las últimas dos semanas de ese mes.

Una hora más de clase

En el Gobierno destacan que, al margen de los 190 días de clase, el próximo ciclo lectivo tendrá 38 días extra. A ese número llegan después de sumar la quinta hora de clases que está empezando a implementarse en las primarias públicas. Con la extensión de la jornada, calculan en el Palacio Sarmiento, las escuelas pasarían de tener 720 a 950 horas anuales de clase por año -equivalente a 38 días- lo que colocaría a la Argentina entre los países de mayor presencia escolar de la región.

Ayer se sumó Córdoba a la medida que impulsa el Ministerio de Educación nacional. Por ahora son 16 las provincias que comenzaron a aplicar la hora extra de clase en sus escuelas primarias: Tucumán, Santa Cruz, Chaco, Catamarca, Entre Ríos, Tierra del Fuego, Salta, Santa Fe, Corrientes, Río Negro, Formosa, Jujuy, Santiago del Estero, San Juan, Mendoza y Córdoba.

El convenio que firmó Córdoba contempla la extensión de jornada a 25 horas semanales en todas las escuelas primarias de gestión estatal. Esa hora extra se utilizará para reforzar aprendizajes de lengua y matemática, muy afectados tras los dos años de pandemia.

En principio el Gobierno estimaba una inversión de 18 mil millones de pesos para cubrir la medida, pero ya anticiparon que se elevará debido a la inflación y a la reapertura de las paritarias docentes. Con esa cifra, que se repartirá proporcionalmente entre las provincias, pagarán el 80% del plus salarial que percibirán los docentes por la hora extra y luego el financiamiento se extendería por los siguientes cinco años. El otro 20% de la mejora de salario de los maestros corre por cuenta de las jurisdicciones.

SEGUIR LEYENDO:

Últimas Noticias

La Noche de la UBA: recaudaron más de 2,2 millones de dólares para equipar al Hospital de Clínicas

La gala solidaria reunió a más de 800 personas en la Facultad de Derecho y superó el objetivo previsto. Con los fondos obtenidos, la universidad comprará un robot quirúrgico de última generación. La subasta de objetos donados por figuras del deporte, la música y el arte continuará el 19 de noviembre

La Noche de la UBA: recaudaron más de 2,2 millones de dólares para equipar al Hospital de Clínicas

Jornadas FAERA: un encuentro y “una casa” del presente y el futuro para las Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina

Los días 12 y 13 de noviembre la Federación de Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina convocaron a un encuentro para representantes legales, administradores y equipos de gestión con ánimos de repensar los desafíos de la educación. TICMAS, la empresa Edtech enfocada en el aprendizaje y el desarrollo del talento se sumó a las jornadas con el foco puesto en el liderazgo educativo

Jornadas FAERA: un encuentro y “una casa” del presente y el futuro para las Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina

Corina Rogovsky y Francisco Chamorro: “Hay conceptos que los chicos tienen que aprender, no podemos soltarlos libremente a la inteligencia artificial para que les resuelva todo”

A varios años de la irrupción de la inteligencia artificial, los autores de “Lo que la IA no puede enseñar” hablaron en el podcast de TICMAS de los nuevos desafíos a los que se enfrentan docentes y estudiantes en el aula: qué ocurre cuando una herramienta puede resolver una actividad completa y cómo decidir qué tareas delegar para cuidar los procesos de aprendizaje

Corina Rogovsky y Francisco Chamorro: “Hay conceptos que los chicos tienen que aprender, no podemos soltarlos libremente a la inteligencia artificial para que les resuelva todo”

El valor de la educación en la Argentina: los desafíos de la escuela para construir oportunidades y reducir desigualdades

El impacto de la escolaridad en las oportunidades laborales y los proyectos de vida, el papel de la escuela como espacio de contención e integración social y las desigualdades que todavía condicionan las trayectorias educativas de los estudiantes argentinos

El valor de la educación en la Argentina: los desafíos de la escuela para construir oportunidades y reducir desigualdades

¿Comprenden lo que leen?: crecen las expectativas para analizar la lectura de tercer grado con Aprender 2026

El próximo 17 y 18 de noviembre los estudiantes de tercer grado de Argentina rinden la prueba Aprender Censal. Si bien el diagnóstico se realiza cada cuatro años, la práctica lectora se construye día a día. TICMAS, la empresa Edtech enfocada en el aprendizaje y el desarrollo del talento acompaña la lectura desde el juego a partir de ¡A leer en vivo!

¿Comprenden lo que leen?: crecen las expectativas para analizar la lectura de tercer grado con Aprender 2026