Para el Presidente de la Sociedad Argentina de Pediatría, “la presencialidad en la escuela es muy necesaria para la salud del niño”

Omar Tabacco ratificó que están dadas las condiciones epidemiológicas para la vuelta a clases y advirtió sobre “las epidemias ocultas a la sombra del COVID-19″

Protocolo Escuela Covid 2020
La Sociedad Argentina de Pediatría advirtió por las consecuencias de no retomar las clases presenciales (foto Maximiliano Luna)
Guardar

El presidente de la Sociedad Argentina de Pediatría, Omar Tabacco, ratificó que están dadas las condiciones epidemiológicas para la vuelta a clases y planteó que “la presencialidad en las escuelas es muy necesaria para la salud del niño”.

La SAP difundió días atrás un informe en el que alertó sobre las consecuencias del aislamiento obligatorio en niños, niñas y adolescentes, y afirmó que el inicio del ciclo 2021 bajo la modalidad presencial “es imprescindible”. El documento señaló que es “indiscutible” que la escuela es fundamental para el desarrollo y el bienestar de los niños, no sólo para la adquisición de conocimientos sino también para el fortalecimiento de aspectos emocionales y sociales, el cuidado de aspectos nutricionales, de la salud y la realización de la actividad física.

Esta vez, el titular de la entidad habló sobre los trastornos emocionales que se vieron reflejados a lo largo de la cuarentena en “sensaciones negativas” como angustia, temores y enojos. “De esa manera vivieron los niños y adolescentes este encierro de tantos meses”, manifestó definiendo estos casos como “epidemias ocultas a la sombra del COVID-19″.

En declaraciones a Desde el Llano (TN), Tabacco, explicó que “estos trastornos emocionales se expresaron en el cuerpo: trastornos del sueño, cefalea, dolor torácico, colon irritable, gastritis”. “Todos síntomas en órganos sanos que funcionan mal a partir del problema emocional”, afirmó.

Una encuesta realizada por la Sociedad Argentina de Pediatría a nenes, nenas y adolescentes de entre 6 y 18 años, reveló que “la voluntad de los niños es volver al colegio y recuperar esos espacios”. En ese sentido, Tabacco destacó la importancia del colegio “no solo por la alfabetización”, sino también porque “es el igualador natural de oportunidades, ayuda a forjar la personalidad, el sentimiento social”. “Necesitan de esos ambientes de desarrollo y establecer vínculos con sus pares”, consideró.

Galeria Anuario 2020 Septiembre
En Ciudad de Buenos Aires las clases comenzarán el 17 de febrero

En principio las clases comenzarán en la Ciudad de Buenos Aires el 17 de febrero y en provincia de Buenos Aires, al igual que la mayoría de los distritos, el 1 de marzo. En ese sentido, el titular de la SAP se refirió a los protocolos de prevención de coronavirus: “Elaboramos metodologías para hacer lo más seguro posible el aula”. No obstante, reconoció que “100% seguro no hay nada, pero se puede reducir al mínimo el riesgo tanto para docentes, personal no docente, niños y familias”.

“La idea es que seguramente empecemos en forma mixta, combinando presencialidad con virtualidad”, anunció Tabacco quien agregó que “los chicos merecen que exploremos” esta alternativa ya que “nos fue muy mal y se enfermaron muchos chicos el año pasado con el encierro absoluto”.

“La evidencia científica no muestra que los niños sean un factor especial de transmisión, ni que las escuelas abiertas modifiquen notablemente las cifras epidemiológicas”, justificó. De todas maneras advirtió que “es probable que tengamos que hacer algunos retrocesos si las cifras (de contagios) nos dictan otras cosas, pero más sectorizado y durante menos tiempo”. “Es indispensable para la salud volver presencialmente a las aulas”, insistió.

Al ser consultado por el nivel de contagios en los jóvenes, el médico concluyó que “se están contagiando sin las escuelas abiertas” y que “tiene más que ver con conductas sociales de los adultos”. “Lo principal para prevenir es la familia, y las vacunas sociales son la escuela y el deporte. Hemos tenido cerrado escuelas y clubes, los adolescentes desamparados cuesta mas volver a introducirlos en el circuito educativo”, analizó.

También advirtió por “la caída en la cobertura de vacunación por el temor de las familias de ir a la consulta médica”. “El esquema de vacunación de nuestro país es el mas completo de Latinoamérica, hay cobertura para todas las enfermedades pero en realidad estaban quedando desprotegidos por no vacunarse frente a estas enfermedades que son mucho mas graves que el COVID-19: meningitis, neumonía, tétanos”, concluyó Omar Tabacco.

Seguí leyendo:

Últimas Noticias

Bogotá ya tiene calendario académico para 2027: alumnos tendrán 40 semanas de trabajo y 12 de vacaciones

Los planteles distritales retomarán la actividad formativa a finales de enero con cuarenta semanas lectivas, permitiendo que los hogares planifiquen con suficiente antelación sus rutinas cotidianas durante los dos semestres definidos

Bogotá ya tiene calendario académico para 2027: alumnos tendrán 40 semanas de trabajo y 12 de vacaciones

Las ideas del papa León XIV sobre educación: qué propone frente a la IA, la desigualdad y la crisis de salud mental

Fomentar la vida interior, formar en el uso crítico de las tecnologías digitales y educar para la paz son tres prioridades que promueve el Papa, que fue profesor de Matemática en su juventud. El uso de la inteligencia artificial y el cuidado de los vínculos escolares están entre sus principales preocupaciones

Las ideas del papa León XIV sobre educación: qué propone frente a la IA, la desigualdad y la crisis de salud mental

Rafa Agüero, sobre la estrategia comercial de las escuelas: “Empieza por capacitar a tus directores en temas de marketing y admisión”

En conversación con TICMAS, una empresa EdTech enfocada en el aprendizaje y el desarrollo de talento, el fundador de CIMEDU abordó el vínculo entre la propuesta académica y la gestión comercial de las escuelas, y las posibilidades que abre la inteligencia artificial para sus procesos de admisión.

Rafa Agüero, sobre la estrategia comercial de las escuelas: “Empieza por capacitar a tus directores en temas de marketing y admisión”

Si la IA responde, ¿qué debe seguir haciendo la escuela?

El avance de estas herramientas desplaza el foco desde memorizar contenidos hacia el razonamiento, la formulación de preguntas y la capacidad de justificar conclusiones sin asistencia digital durante las actividades académicas

Si la IA responde, ¿qué debe seguir haciendo la escuela?

Infancias del presente: lo que Poznán y Sao Paulo exigen a las políticas públicas

Las declaraciones de OMEP y CLADE plantean que la enseñanza inicial requiere inversión estatal, participación infantil, protección frente a la violencia y condiciones laborales dignas para el profesorado en toda la región latinoamericana

Infancias del presente: lo que Poznán y Sao Paulo exigen a las políticas públicas