Las maestras del jardín Angelito de Dios en Ucayali, región amazónica de Perú, están por comenzar el año escolar sin un espacio físico adecuado para trabajar. Las docentes se ven obligadas a atender a padres de familia y preparar materiales en la vía pública, debido a que el colegio carece de aulas disponibles para la gestión educativa, según pudo constatar Canal N.
Las profesoras improvisaron una ramada con calaminas usadas y un falso piso, fabricados por ellas mismas, para contar con un sitio donde recibir a los padres, quienes deben realizar los pagos de mátricula y entregar otra documentación. La falta de infraestructura escolar ha dejado a la comunidad educativa sin un lugar seguro para sus actividades previas al inicio de clases.
Según las profesoras, el espacio donde hoy trabajan corresponde al ingreso de otra institución educativa de la zona, donde supuestamente se habilitarían aulas de contingencia. Sin embargo, esas instalaciones siguen sin estar listas, mientras que el inicio de clases está próximo.
“Nosotras somos maestras del jardín Angelito de Dios y nos encontramos trabajando en esta situación. Estamos empezando nuestra semana de gestión en una vereda, bastante incómodas, con bastante peligro”, explicó la docente.
Las aulas de contingencia que prometieron las autoridades aún no están listas, mientras las docentes ya preparan las dinámicas y actividades para la primera semana de clases.
La situación ilustra el impacto de los retrasos en la construcción de infraestructura educativa en Ucayali. Hasta el momento, no existe confirmación oficial sobre cuándo estarán disponibles las aulas, a pesar que el 16 empiezan las clases presenciales a nivel nacional.
Minedu realiza supervisión en regiones afectadas por las fuertes lluvias
El Ministerio de Educación informó que activó un plan de intervención en regiones impactadas por emergencias climáticas para asegurar el inicio del año escolar en instituciones educativas públicas del país. Las acciones se concentran en zonas con lluvias intensas, inundaciones y desbordes, priorizando la seguridad y operatividad de la infraestructura escolar.
Estas se desarrollan en coordinación con gobiernos regionales, municipalidades, direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local y directores escolares. El protocolo establecido incluye la identificación de alertas, verificación en campo, evacuación de aguas, evaluación estructural y sanitaria, y seguimiento constante. El Centro de Operaciones de Emergencia Sectorial Educación mantiene personal activo de manera continua para recibir alertas y articular la respuesta con las autoridades locales y regionales.
En la región Lambayeque, los equipos técnicos intervinieron en las provincias de Lambayeque y Chiclayo para atender anegamientos en infraestructuras escolares. En el distrito de Túcume, la institución educativa Federico Villarreal registró acumulación de agua en patios y aulas, situación que motivó la evacuación mediante motobombas, limpieza, fumigación preventiva y evaluación estructural. En Mochumí se realizaron labores de bombeo en la institución educativa Augusto B. Leguía, donde cuatro aulas se vieron afectadas por el ingreso de agua. En Chiclayo, la institución educativa Naylamp fue atendida con evacuación de agua y recuperación de ambientes escolares.
En Cajamarca, se realiza monitoreo y asistencias técnicas junto a las direcciones regionales y unidades de gestión educativa local.
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