Ticmas lanza una “academia de formación docente” para potenciar las habilidades del futuro

El imparable avance de las tecnologías, como internet de las cosas, la inteligencia artificial y la robótica impactan en todos los ámbitos de la vida. Los docentes se encuentran hoy ante un panorama desafiante, donde la actualización constante y la capacidad de aprovechar las nuevas tecnologías son claves para formar a los ciudadanos del futuro.

En este contexto, el desarrollo del pensamiento computacional (PC) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) se convierten en dos competencias fundamentales para la formación docente. El primero permite a los estudiantes resolver problemas de forma creativa y eficiente, utilizando conceptos y estrategias propias de la informática, impulsando el aprendizaje de los estudiantes para que transiten el paso de consumidores a productores de tecnología. Para despertar y sostener ese interés es preciso conocer en profundidad los conceptos principales del pensamiento computacional en tanto método de análisis. Para ello, es muy eficaz partir de actividades didácticas y juegos que estimulen la creatividad y trabajen la capacidad de razonamiento de los/as estudiantes y su pensamiento crítico en el marco informático.

“La didáctica del pensamiento computacional se basa en la organización de proyectos basados en la transversalidad de asignaturas. Esta metodología basada en actividades interdisciplinarias apela al trabajo en torno a la resolución de problemas para fomentar el trabajo colaborativo y grupal, el desarrollo de la creatividad, la capacidad de enfrentar problemas identificando sus partes para ordenarlas; todo a partir de los principios de la computación y las habilidades del siglo XXI” remarca Diego Pasjalidis, director de Ticmas Academy, área de educación superior de Ticmas.

Por otro lado, el ABP fomenta el aprendizaje activo, la colaboración y la autonomía, preparando a los alumnos para ser ciudadanos críticos y proactivos. Es una metodología y estrategia didáctica en la que se parte de un desafío, pregunta o problema que sea relevante para los estudiantes (puede ser construido entre ellos y los docentes a cargo, o bien propuesto por el docente, pero siempre consensuado luego con sus estudiantes) que pueda relacionarse con los contenidos curriculares y con el contexto o la comunidad escolar. De esta manera, en proyectos basados en ABP, los estudiantes se involucran en una serie de actividades que conducen a la elaboración de un producto final (un objeto material, una campaña, una producción audiovisual, una acción o intervención social, una investigación, etc.), cuyo objetivo final será dar respuesta a la pregunta guía y generar alguna contribución a la comunidad.

La integración del PC y el ABP en la práctica docente abre un abanico de posibilidades para la innovación educativa, ya que motivan a los estudiantes y mejoran notablemente los resultados en el aprendizaje. Estas metodologías permiten desarrollar habilidades del siglo XXI (pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas, trabajo en equipo y comunicación); promover un aprendizaje significativo y contextualizado (los estudiantes aprenden al abordar problemas reales y relevantes para su entorno); fomentar la autonomía y la responsabilidad (los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje) y preparar a los estudiantes para el futuro (brindándoles las herramientas necesarias para desenvolverse en un mundo en constante cambio)

El rol docente es vital para la transformación educativa, por lo que es fundamental que los profesores tengan la oportunidad de desarrollar las competencias necesarias para implementar el PC y el ABP en sus aulas. Esto implica no solo adquirir conocimientos técnicos, sino también desarrollar una actitud abierta al cambio y una disposición para la innovación.

Por esta razón, Ticmas decidió lanzar una academia para implementarla junto a las Secretarías o Ministerios de Educación de las distintas ciudades, provincias y países de Latinoamérica para que los docentes – especialmente aquellos de instituciones públicas –puedan acceder a una plataforma que les permitirá, de forma autogestionada y asincrónica, acceder a una formación continua en estas temáticas. “Independientemente de la etapa de madurez digital en la que se encuentre un colegio, los docentes son el verdadero motor de la transformación”, indica Pasjalidis, “y nuestra plataforma les permite acceso a conocimientos, recursos y mejores prácticas para que su labor genere un verdadero impacto en sus alumnos, contribuyendo a generar igualdad de oportunidades para los estudiantes”.

La plataforma Ticmas Academy permite una implementación rápida, con la posibilidad de llegar a cualquier persona que tenga acceso a internet, y con una analítica de datos que permitirá ver la evolución en la experiencia. Además, la solución permite que cada organismo pueda generar una imagen personalizada y brindar un certificado de culminación que pueda acreditar horas de formación, algo valioso para la carrera docente.