“Ocho de cada diez chicos no alcanzaban los contenidos mínimos”: las dificultades de la matemática en Argentina
La formación de los futuros maestros, las diferencias entre provincias y los contenidos que se postergan durante la escolaridad explican parte de las dificultades que los alumnos arrastran hasta la secundaria
Crisis de aprendizajes en Matemática: la materia ocupa menos del 10% de la formación de los futuros maestros
En promedio, solo el 8,8% de las horas de los profesorados de primaria se dedica a esta disciplina, mientras las evaluaciones muestran bajos resultados de los estudiantes en primaria y secundaria. Los expertos subrayan que una buena formación debe combinar los contenidos con la didáctica de la disciplina
Ser docente en Argentina: cuánto se gana, cuánto demora conseguir estabilidad y cuáles son los principales desafíos
Los bajos salarios, el pluriempleo y la demora para titularizar atraviesan la carrera docente, mientras la formación y la cobertura de algunas áreas también presentan dificultades
Córdoba comienza hoy la segunda etapa del ambicioso programa que busca fortalecer la enseñanza de la matemática
Desarrollado por el área de Formación Docente de Ticmas y con la coordinación académica de Gustavo Zorzoli, el programa “El gran desafío de las aulas: Matemática y su enseñanza” inicia la etapa de encuentros sincrónicos
A los 40 años, 4 de cada 10 docentes no son titulares y aún no alcanzaron la estabilidad laboral
Entre los menores de 25 años, más de la mitad trabaja como suplente. El salario alcanza su punto máximo entre los 45 y los 54 años. Advierten que la carrera ofrece pocas alternativas de crecimiento sin abandonar el aula y que las reglas de ingreso y ascenso varían entre las 24 jurisdicciones
Hasta 1,300 maestros de educación física serán capacitados en psicomotricidad en República Dominicana
El taller del Inefi comienza este jueves 20 de agosto e incluye una fase práctica desde el 22 de septiembre en 12 Aulas de Motricidad
Córdoba lanzó junto a Ticmas un programa para formar docentes en Matemática
La propuesta de formación continua alcanzará hasta 800 docentes de primaria y secundaria y fue desarrollada por el área de Formación Docente de Ticmas con el asesoramiento en Matemática de Gustavo Zorzoli
Ministerio de Educación dominicano activa una capacitación nacional que busca cambiar el arranque del ciclo 2026-2027
La jornada comenzará este lunes y busca reforzar prácticas pedagógicas y la actualización profesional antes del ciclo lectivo 2026-2027, con un alcance estimado de más de dos millones de alumnos en todo el país
Bernardo Blejmar: “Hay que dar más autonomía a las escuelas, pero eso no significa dejarlas libradas a su suerte”
El especialista propone revisar cómo se forman y se seleccionan los directores escolares en Argentina. Blejmar sostiene que los directivos necesitan mayor margen para elegir sus equipos docentes y gestionar sus escuelas, pero subraya que la autonomía no debe convertirse en abandono estatal
Formación docente: “Más de 3,2 millones de maestros no cumplen los requisitos mínimos en América Latina”
El Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF) publicó un documento que funciona como hoja de ruta institucional para orientar la inversión y la asistencia técnica en materia educativa donde la formación docente tiene un rol clave
