
Tal como viene pasando en cada evaluación, matemática una vez más fue la materia de mayor dificultad en las pruebas Aprender 2019. En los resultados que el Ministerio de Educación nacional presentó hoy, se da cuenta de que el 72% de los chicos de último año de la secundaria no tiene los conocimientos suficientes.
Solo el 28,6% alcanzó los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado). El resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostró por debajo del nivel básico. Es decir, no alcanzó a incorporar los contenidos más elementales que plantean los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.
A continuación, se presentan seis ejercicios tomados como “modelo” por el Ministerio de Educación. Es decir que son representativos y tienen la misma dificultad que los que se tomaron en septiembre de 2019 en Aprender.
Últimas Noticias
Diego Fernández Slezak: “Aprender las tablas de memoria es un ejercicio que desarrolla los ladrillos del pensamiento y no deberíamos delegarlo en la IA”
En diálogo con Ticmas, el doctor en Ciencias de la Computación, investigador del CONICET y director del Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada (LIAA) reflexiona sobre el impacto de la IA en el aprendizaje y el empleo
“Aprender haciendo” con tecnología: una manera de ampliar oportunidades de aprendizaje para los estudiantes vulnerables
Una computadora sirve para buscar información y resolver actividades, pero puede abrir otras posibilidades cuando ayuda a probar una idea, crear algo propio o encontrar una respuesta a un problema concreto

Los estudiantes de una escuela de Temperley fabricaron petróleo a partir de plástico: “La escuela técnica no debe limitarse al ejercicio simulado en un cuaderno”
En diálogo con Ticmas, Pablo Enjo, profesor de Reconocimiento de los Materiales y de Química en la Escuela de Educación Técnica N° 5 “Dos de Abril” de Temperley, habló de un proyecto donde los estudiantes de 4° año realizaron un verdadero hito sustentable

Solo la mitad de los alumnos llega a sexto grado a tiempo y con los aprendizajes esperados
Aunque el 94% de los estudiantes avanza en la primaria sin repetir ni abandonar, apenas 50 de cada 100 lo hacen con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática. Si bien el indicador mejoró, persisten fuertes brechas entre provincias. Las principales dificultades se concentran en Matemática

TEA en la escuela: un mapa de políticas pedagógicas regionales
En los últimos años, varios países de América Latina modificaron o crearon marcos legales que obligan a sus sistemas educativos a garantizar el acceso, la permanencia y los ajustes razonables para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)


