Aprende en Casa II de la SEP: clases en internet y preguntas del 1 de septiembre para secundaria

La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa II para el ciclo escolar 2020-2021.

Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.

Estos son los contenidos disponibles para el martes 1 de septiembre.

PARA PRIMERO DE SECUNDARIA:

Matemáticas: Pintando con aristas, caras y vértices.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a construir cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Analizarás sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.

Un cuerpo geométrico es una figura que tiene tres dimensiones: altura, longitud y profundidad. Entendido como lugar geométrico, un cuerpo sólido es un área con volumen que está cerrada por superficies y vive en un espacio tridimensional.

¿Te gustaría conocer las características de los cuerpos geométricos y su relación con el arte, mientras construyes algunos de ellos? ¡Echa a volar tu imaginación!

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6º, se explica el tema a partir de la página 26.

También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”.

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás información sobre los puntos, las líneas, las figuras y los sonidos que se representan en las obras.

1. Wassily Kandinsky Animation

2. Kandinski Jaune, rouge, bleu

3. Kandinsky Composition VIII

4. Itinerario - Exposición: Kandinsky: pequeños mundos

En estos videos encontrarás propuestas para construir cuerpos geométricos con papel.

5. Origami Modular “Fox Box” - JuanTu3

6. Como hacer un dodecaedro de papel muy fácil, dodecaedro modular origami

Lenguaje: México y su diversidad de lenguas y culturas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reconocer la importancia de la escritura como un medio para reflexionar, registrar, organizar información y comunicarla a través de la producción de diferentes tipos de textos.

La difusión de un texto es dar a conocer los hallazgos de algún trabajo de investigación o el resultado de algún tema desarrollado. Esta difusión la puedes realizar en medios impresos, radiofónicos o electrónicos. El blog es uno de los medios electrónicos más efectivos para dar a conocer escritos hoy en día. Un blog es una publicación en un sitio web, en donde se pueden dar opiniones o novedades de un tema; el cual puedes compartir con todos los usuarios de internet.

Para explorar más sobre el tema te sugerimos consultar la Ley General de Derechos lingüísticos o “los guarda voces” u otros recursos de interés.

También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”.

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás información sobre la importancia de la escritura como un medio para reflexionar, comunicar y producir diferentes tipos de textos.

1. Derechos lingüísticos de los niños. Maya / Español

2. Lenguas indígenas en México - UNAM Global

3. Lenguas Indígenas en México

4. Kumiai. Haciendo Sonajas y Cantando Curi Curi

6. Muere mi rostro

Historia: Incas, mayas y mexicas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás la situación de los mayas, mexicas e incas a la llegada de los españoles y las consecuencias de los procesos de conquista. Además, examinarás los flujos migratorios entre los siglos XVI y XVII y cuáles fueron algunas de sus principales causas. Finalmente revisarás algunas de las características del estilo artístico conocido como neoclásico.

A la llegada de los españoles la sociedad maya estaba dividida en muchos señoríos independientes. Desde el abandono de Chichén Itzá hacia el año 1250, el relevo de poder en la zona lo había tomado la ciudad de Mayapán, pero ésta fue a su vez abandonada hacia 1441. Cuando Hernán Cortés arribó a las costas de Yucatán en 1519 no existía en el área maya un poder hegemónico, sino una variedad de diversos señoríos. Por otro lado, en el centro de México se expandía el imperio de la Triple Alianza encabezado por los Mexicas. A diferencia de los Mayas, los Mexicas se hallaban en pleno esplendor de su cultura y poder militar. Cortés formó alianzas con los pueblos sometidos o enemigos de los Mexicas para conformar un gran ejército que logró derrotar en 1521 a los pobladores de la ciudad de Mexico-Tenochtitlan tras un largo sitio.

En Sudamérica, en la región de la cordillera de los Andes, prosperaba el enorme imperio inca. Justo cuando el conquistador español Francisco Pizarro se adentraba en territorio inca en 1532, el imperio sufría una guerra civil entre Huáscar y su medio hermano Atahualpa, lo que fue aprovechado por los españoles para derrotar a los incas. Tras la victoria española se formaron virreinatos que explotaron la fuerza de trabajo indígena a través del sistema de la encomienda. La conquista y colonización de nuevos territorios propiciaron la migración de europeos a las colonias durante los siglos XVI y XVII.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video para saber más sobre la situación de Mayas, Mexicas e Incas a la llegada de los españoles, los procesos de conquista y cómo se explotó el trabajo indígena a través de la encomienda. Además, podrás enterarte de los debates que se dieron en el mundo español sobre la legitimidad o no de la conquista.

La migración forzada también estuvo presente en este periodo a través de la esclavitud: hombres, mujeres y niños africanos eran capturados en el interior del continente, transportados a la costa y subidos a barcos donde sufrían hacinamiento y malos tratos a través del océano Atlántico. Los que lograban sobrevivir el viaje eran vendidos para trabajar como esclavos en las colonias americanas. Observa el siguiente video para saber más sobre estas invasiones y procesos migratorios.

También se hicieron edificios con columnas parecidas a las de los templos griegos. Observa el siguiente video para conocer más sobre el neoclasicismo.

Civismo: ¿Qué quiero hacer en el futuro?

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a valorar el esfuerzo, expresar satisfacción por superar retos y mostrar una actitud positiva hacia el futuro.

Las competencias socioemocionales son aquellas que te permiten experimentar un bienestar emocional. Incrementan la capacidad de conocer y gestionar tus emociones, tener un espíritu libre, formar relaciones sanas, mostrar empatía, fortalecer valores, ser colaborativo, tomar decisiones autónomas y mostrar un comportamiento positivo.

Una actitud o comportamiento positivo, es la disposición y el ánimo con el que afrontas una situación o el alcance de una meta. ¿Cómo puedes hacer que eso suceda?

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos te percatarás del valor del esfuerzo, la expresión de satisfacción al superar retos y las formas de mostrar una actitud positiva hacia el futuro.

1. Sergio Zúñiga y niños triquis.

2. La historia de un maestro que lucha por los indígenas triquis.

En este video encontrarás algunas motivaciones para perseverar y alcanzar tus metas.

3. Todos somos exploradores. Karla Wheelock CDI 201.

Tecnología: La tecnología en el tiempo.

¿Qué vamos a aprender?

Compararás los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos a través del tiempo, en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.

La tecnología se encuentra presente en la mayoría de los ámbitos de la vida que nos rodea, ya sea como usuarios, creadores o innovadores de la misma.

La tecnología en la educación básica se organiza en algunos campos tecnológicos que son: agropecuarios y pesqueros, de alimentos, de construcción, así como de la información y la comunicación, de la recreación y por supuesto, de la salud.

La asignatura de Tecnología permite relacionar todas las asignaturas que estudias, como Matemáticas, Español, Geografía o Historia, entre otras disciplinas, y contribuye a que desarrolles tus saberes.

¿Qué hacemos?

Observarás una característica muy importante de la Tecnología, y que es permanente a través de la innovación. Pero, ¿qué significa el hecho de que la tecnología ha estado presente en la vida de la humanidad, desde los primeros tiempos, y ha evolucionado para cubrir necesidades del contexto que atiende, gracias a la capacidad inventiva del ser humano?, para saberlo, observa el siguiente video:

1. Energías limpias.

Para ubicar de qué forma los objetos tecnológicos han cambiado a través del tiempo, observa el siguiente video:

2. El espacio representado a lo largo del tiempo.

Para ayudarte a identificar cómo la tecnología ha brindado grandes beneficios a la Medicina, específicamente a los Rayos X, observa el siguiente video:

3. Rayos X: física y medicina trabajando juntas.

PARA SEGUNDO DE SECUNDARIA:

Matemáticas: ¿Cuántos triángulos diferentes existen?

¿Qué vamos a aprender?

Profundizarás en los conocimientos de geometría para que puedas reconocer los aspectos mínimos que te permitan asegurar la congruencia entre triángulos. También, conocerás los ángulos que se forman entre segmentos de recta que se cortan.

¿Qué hacemos?

En el siguiente video observarás la correspondencia entre ángulos.

1. Ángulos entre paralelas.

Es probable que, si se realiza el ejercicio, las líneas que se elaboren o se tracen tengan una abertura distinta a la del video, pero… ¿guardarán las mismas relaciones?

En el siguiente video observarás otras relaciones que se cumplen entre los ángulos y verás la manera en que se puede calcular la medida de los ángulos conociendo la medida de algún otro.

2. Cómo probar hipótesis.

El estudio de las matemáticas te ayuda a desarrollar una forma de pensar estructurada y sistemática, como pudiste observar en la forma en que se hicieron deducciones en el video anterior.

¿Te diste cuenta de cómo, con tan solo conocer algunas medidas, se pueden deducir el resto? Ahora que conoces estas relaciones entre los ángulos, observa el siguiente video, a través del cual conocerás una de las utilidades de estas relaciones con respecto a los triángulos.

3. Existencia de triángulos.

Lenguaje: Escribo una petición formal.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás y analizarás las características de la carta formal.

En la vida diaria nos comunicamos con diferentes instituciones para solicitar ciertos servicios. Probablemente has acompañado a un familiar a realizar un trámite, o has visto a un adulto escribir una solicitud.

Antes de que existiera el correo electrónico, las personas redactaban cartas escritas a mano. Escribían un sinfín de documentos, ya sea para comunicarse, para hacer una petición, crear una ley o solicitar trabajo, entre otros fines.

En la actualidad, las cartas se siguen escribiendo, sobre todo las cartas formales que sirven para solicitar algo, es por ello que deben escribirse de forma cuidadosa.

¿Qué hacemos?

Para saber más sobre documentos y otros textos funcionales, observa el siguiente video.

¿Alguna vez has pedido una beca, cambio de escuela, o un apoyo?, ¿o conoces a alguien que haya tenido que escribir una carta? Para entender cómo se estructura este tipo de documento, observa el siguiente video.

Las cartas formales tienen elementos fijos que no cambian, salvo lo que queremos solicitar. Al redactar una carta formal, hay que usar fórmulas respetuosas, ser claros al hacer la petición y emplear palabras formales.

Estas cartas deben ser escritas con un tono serio y debes evitar el uso de frases coloquiales que usas a diario. Por ejemplo, en lugar de decir: “quiero que me den una beca, porque tengo buenas calificaciones”, puedes escribir: “solicito una beca, pues mi promedio cumple con las especificaciones para que me la otorguen”.

Ahora que ya sabes cómo redactar una carta formal, observa el siguiente video para conocer otras estrategias, que también te serán de ayuda.

Para que tengas más elementos de como dirigirte a un emisor o destinatario, es decir, a quien leerá su carta, observa el siguiente video.

4. Fórmulas de cortesía.

Observa el siguiente video para saber acerca de los nexos y conectores para enlazar ideas, los cuales te servirán para organizar todo tu discurso y ampliar tus posibilidades a la hora de redactar una carta formal.

5. Nexos y conectores para enlazar ideas.

Física: Eres lo que comes.

¿Qué vamos a aprender?

Valorarás la importancia de la alimentación saludable para fortalecer las defensas del cuerpo y mantener la salud.

Es importante realizar acciones para mantener la salud, especialmente cuando realizas diversas actividades.

A través de la alimentación tomamos las sustancias que necesitamos para nutrir nuestro cuerpo. La salud y la alimentación van de la mano, ya que una dieta balanceada ayuda a prevenir enfermedades y promover la salud.

Por ello hay que cuidar el tipo de alimentos que comemos, así como su cantidad. Lamentablemente el estilo de vida actual complica y limita las opciones alimentarias, favoreciendo que optemos por las comidas rápidas.

Comer porciones adecuadas de alimentos de los principales grupos contribuye al bienestar y reduce el riesgo de enfermedades a largo plazo.

¿Qué hacemos?

En el siguiente video verás lo que puedes hacer para tener una dieta correcta y porqué debe ser completa, equilibrada, inocua, suficiente, variada y adecuada.

1. La dieta correcta.

Antes de ver el siguiente video sería conveniente que pongas atención en las siguientes expresiones: desequilibrio emocional, ingesta emocional, y la interacción y suma de factores.

2. Obesidad y salud.

Saber si estás por arriba o por debajo del parámetro indicado del índice de masa corporal, te ayuda a detectar algún desequilibrio. En el siguiente video conocerás un poco más sobre las alteraciones nutricionales.

En el siguiente video identificarás otras acciones que favorecen el desarrollo de un estilo de vida saludable

4. Mis hábitos alimentarios.

Civismo: Libertad y participación en la adolescencia.

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre el significado de la libertad y la participación en la adolescencia, así como sobre las posibilidades de organizarte a fin de contribuir a la resolución de problemas del espacio escolar y de la comunidad a la que perteneces.

Hasta hace relativamente pocos años, cuando se hablaba de libertad y sobre todo de participación, se pensaba en los derechos propios de las y los ciudadanos, es decir, de las personas mayores de 18 años. Se trataba de un discurso que reconocía que niñas, niños y adolescentes tenían derechos sociales, por ejemplo, a la salud, a la educación y a la alimentación, pero que parecía reservar los derechos cívico-políticos a los adultos.

Por fortuna, esto ha cambiado y desde la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989, ha quedado claro que niñas, niños y adolescentes también tienen derecho a expresarse con libertad, a que sus opiniones sean tomadas en cuenta y a participar en las decisiones públicas.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video.

1. Evaluemos nuestra libertad.

La libertad de opinar, el derecho a participar tanto en la definición de las reglas de convivencia como en la toma de decisiones relevantes de la escuela, y el derecho a elegir representantes, son derechos, entre otros, que están en la base de una nueva forma de entender el papel de la educación y la escuela en las sociedades democráticas.

Al igual que la libertad, la participación cobra sentido cuando sirve para algo que las personas y las comunidades consideran valioso. De esto habla el siguiente video.

2. El derecho de participar en la escuela.

Tú también formas parte de la democracia y, al igual que todas las niñas, los niños y adolescentes, ¡tienes algo importante que decir para mejorar nuestra convivencia y nuestra forma de gobierno!

Tienes el derecho a ser escuchada o escuchado y tomada o tomado en cuenta en todas las decisiones que te atañen. Puedes y debes participar activamente en los distintos espacios en los que estás presente.

Algunas personas piensan que la participación de niñas, niños y adolescentes es una simulación, y en el mejor de los casos, una suerte de entrenamiento para cuando seas mayor y puedas participar de verdad. Tú tienes la capacidad de transformar tu vida y la vida de tu comunidad, de esto trata el siguiente video:

3. Acciones organizadas.

PARA TERCERO DE SECUNDARIA:

Matemáticas: ¡Multipliquemos los esfuerzos, no seamos negativos!

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos y comprenderás las reglas de los signos para la multiplicación y profundizarás en los casos que pueden presentarse al multiplicar.

En esta sesión aprenderás la resolución de problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

¿Qué hacemos?

Es probable que ya domines el algoritmo de la multiplicación, pero ¿será el mismo cuando se agregan nuevos conjuntos de números? Observa el siguiente video que te permitirá comprender mejor lo que se conoce como reglas de los signos para la multiplicación, para lo cual, requerirás ubicarte en un plano cartesiano. No olvides tomar nota de lo que consideres más importante.

1. La regla de los signos de multiplicación de números enteros y el plano cartesiano

Al multiplicar números con el mismo signo, el resultado que se obtiene es positivo, y al multiplicar números con signo diferente, el resultado es negativo.

Ahora, observa con atención el siguiente video para analizar más situaciones que pueden presentarse al resolver problemas de multiplicación de números enteros.

2. La regla de los signos de multiplicación de números enteros

Hay situaciones de pérdidas o deudas que pueden asociarse a un número negativo. Ciertos datos también se asocian como una multiplicación de dos números negativos.

Ahora, observa con mucha atención otros casos en los cuales intervienen más factores con signo.

3. Multiplicación de más de dos números enteros

Lenguaje: Cuéntame un cómic.

¿Qué vamos aprender?

Transformarás narraciones en historietas e identificarás algunas de las principales características y propósitos de las novelas gráficas.

A lo largo de tu acercamiento con la lectura y escritura literaria, ya te has familiarizado con las narraciones, e incluso dentro de tu formación escolar, ya has escrito textos como cuentos. Por lo que, en esta ocasión aprenderás cómo puedes recrear estas narraciones para hacer una historieta.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video referente a los propósitos de la historieta. Te recomendamos buscar una hoja y un lápiz para que anotes las ideas principales o lo que consideres más relevante:

1. ¿Con qué propósitos se usa la historieta hoy en día?

Las historietas pueden ser, incluso, utilizadas en campañas sociales y ser empleadas con fines educativos. Otro tipo de historieta es la novela gráfica, que es uno de los productos más elaborados dentro del cómic. Observa con atención el siguiente video, para aprender más sobre el tema.

2. Novela gráfica: una nueva forma de literatura

Observa el siguiente video en el que se explican los principios básicos para dibujar un cómic.

3. Cómo dibujar cómics

Finalmente, observa el siguiente video que muestra cómo hacer una historieta.

4. Cómo hacer una historieta

Química: ¿Es rápido, veloz o acelerado?

¿Qué vamos aprender?

Comprenderás los conceptos de velocidad y aceleración e identificarás algunos aspectos acerca de la descripción del movimiento, a partir de la rapidez, la velocidad y la aceleración.

¿Qué hacemos?

Aprenderás sobre algunos aspectos básicos que considera la Física para describir el movimiento, la velocidad y la aceleración. Te has dado cuenta que todo a tu alrededor se mueve. Un cambio de posición se identifica gracias a las nubes, el viento, el vuelo de las aves, la circulación de la sangre, el traslado de las personas, los medios de transporte y de los astros, por decir algunos ejemplos.

Observa el siguiente video para conocer más información. Es importante que prestes atención y hagas anotaciones de los temas, así como de las actividades que se te pedirán más adelante.

1. Rapidez

En el siguiente video, observa cómo se expresa la velocidad y se describe la dirección del movimiento. Analiza la importancia de tomar en cuenta el punto desde el cual se observa el movimiento, llamado marco de referencia.

2. Introducción a los marcos de referencia

La velocidad, al igual que la rapidez, se expresa en las mismas unidades. Para describir el movimiento se puede utilizar la aceleración. Observa con atención el siguiente video que explica a qué se refiere esta magnitud.

3. ¿Qué pasa cuando se acelera?

Civismo: Aprende a convivir mejor.

¿Qué vamos a aprender?

Promoverás la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política y valorarás la cultura de paz, y sustentarás acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos, pueblos y naciones.

¿Qué hacemos?

La cultura de paz, según la definición de la Organización de Naciones Unidas, consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos y que tratan de atacar sus causas, para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones.

La cultura de paz puede estar presente en todos los lugares del mundo donde haya relaciones humanas. En muchos países, las personas trabajan todos los días para que su convivencia se fundamente en la paz y no en la violencia.

¿Sabes que puedes practicar todos los días una convivencia basada en una cultura de paz con tu familia, tus compañeros y tus vecinos? Observa el siguiente video sobre acciones que realizan algunos adolescentes para convivir mejor:

1. Vivir y convivir 1

Para tener relaciones de convivencia justas y pacíficas es importante que reflexiones acerca de las habilidades que necesitas desarrollar para lograrlo, como la “empatía”. ¿Alguna vez has sentido que aflora en ti un sentimiento de identificación con alguien y que estás dispuesto a comprender sus necesidades para lograr entenderte con él o ella? A esa disposición se le llama “empatía”.

A continuación, observa el siguiente video acerca de esta habilidad.

2. La empatía

Tecnología: Peligros caseros y tecnología.

¿Qué vamos aprender?

Aplicarás las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de procesos técnicos.

Identificarás algunas normas que permiten hacer un uso adecuado de los materiales, herramientas e instalaciones. Practicar una cultura de seguridad implica seguir y respetar las normas que se establecen dentro y fuera del salón de clase, para prevenir riesgos, preservar la salud y la integridad física de todos. Lo anterior posibilitará hacer un uso adecuado de los métodos y procedimientos que se lleven a cabo.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video para conocer más al respecto. No olvides tener preparados tus materiales para tomar los apuntes necesarios.

1. Cuidado con la electricidad

Así como la electricidad, existen diversos materiales que requieren ser utilizados adecuadamente.

El uso de materiales, herramientas e instalaciones datan de muchos años atrás. Por ello, observa con atención el siguiente video que muestra cómo algunas culturas prehispánicas utilizaban materiales para desarrollar diversas actividades.

2. Cuestión de materiales. Parte 1.

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