El sistema educativo en Finlandia fue objeto de un reciente debate en las redes sociales luego de las declaraciones de una profesora oriunda de Mallorca que ejerce en la ciudad de Tampere. La docente compartió mediante un video en TikTok su perspectiva sobre las particularidades del sistema de calificaciones finlandés, especialmente en lo que respecta a la nota mínima que pueden obtener los estudiantes, la cual, según sus palabras, es un 4 (sobre 10), incluso si el rendimiento es considerablemente bajo. Este método de evaluación contrasta significativamente con el empleado en diferentes partes del mundo, desatando una serie de comentarios tanto a favor como en contra de la medida.
Ana Conrado Espinar explicó: “La nota mínima que puede sacar un menor en el colegio es un 4, es decir, cualquier suspenso es un 4″. Este enfoque, que a primera vista parece menos riguroso que el sistema español, provocó desconcierto entre algunos miembros de la comunidad educativa y externa, que cuestionaron las implicancias de este sistema para el aprendizaje y la motivación estudiantil. La profesora agregó que aunque la calificación mínima es un 4, un estudiante puede obtener un 5- (equivalente a un 4,75 en el sistema español) si acierta 4 preguntas de un total de 30 en un examen, calificación que ya se considera un aprobado en Finlandia.
Este tema incitó a numerosas personas a expresar sus opiniones en las redes sociales, con algunos usuarios solicitando la perspectiva de ciudadanos finlandeses más familiarizados con el sistema educativo del país. “No entiendo que en un examen tipo test un niño solo acierte 5 preguntas de 30 y esté aprobado, aunque ellos son conscientes de que no es una buena nota”, manifestó Conrado Espinar, reflejando una preocupación por el umbral de aprobación en el contexto educativo finlandés.
El debate que se generó en torno a este tema no solo pone de manifiesto las divergencias entre los sistemas educativos de Finlandia y España, sino que también invita a una reflexión más profunda sobre los criterios de evaluación y promoción académica en diferentes contextos. La peculiaridad de este sistema finlandés logró llamar la atención y ubicarse en el centro de un debate más amplio sobre la educación actual.
“Pero calificando así... ¿por qué sacan buenos resultados en PISA?”, “Así es normal que el índice de aprobados sea mucho mayor”, “La verdad, sus resultados en PISA han sido muy buenos, creo que el no estar tan presionados por las notas les hace más tener gusto por aprender y no solamente por tener la nota”, “En Argentina si tienes el 60%} del examen bien echo la nota que te ponen es 4″, “Al final si el examen tiene 30 preguntas test, el niño que quiera un 5 responde al azar y por probabilidad aprueba con esa regla de Finlandia...”, son algunos de los comentarios de los distintos usuarios.
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