La Secretaría de Educación Pública (SEP) se encuentra inmersa en el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), una iniciativa destinada a enriquecer la educación en todos los grupos de edad. La NEM busca promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo, adaptado a las diversas regiones del país.
En este contexto, la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) emerge como una herramienta fundamental para la implementación exitosa de la NEM. Esta metodología ofrece ventajas relevantes, como la generación de un aprendizaje significativo al involucrar a los estudiantes en proyectos relacionados con situaciones del mundo real. Además, fomenta el desarrollo de habilidades esenciales para la vida, como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la toma de decisiones.
Con el objetivo de capacitar a docentes y equipos directivos en la integración efectiva de la NEM y el ABP, el equipo de Formación Continua de Ticmas ha diseñado el taller “NEM, ABP y TICMAS: Herramientas para la educación del Siglo XXI”. Este espacio de aprendizaje permitirá a los participantes explorar la combinación de principios de la NEM, comprender la metodología de ABP y utilizar las funcionalidades de la plataforma Ticmas para diseñar experiencias educativas más enriquecedoras.
Es relevante destacar que la Nueva Escuela Mexicana busca valorar la diversidad cultural y el patrimonio del país. En este sentido, la metodología ABP ofrece flexibilidad para adaptar proyectos al contexto cultural local, permitiendo a los estudiantes explorar y apreciar su propia cultura y tradiciones a través de sus proyectos. Además, esta metodología fomenta la participación de la comunidad local en la planificación y ejecución de proyectos, fortaleciendo los lazos entre la escuela y la comunidad.
Finalmente, el ABP permite una evaluación integral de los estudiantes, abarcando no solo los conocimientos adquiridos, sino también las habilidades, actitudes y valores desarrollados durante el proyecto. Esta visión de evaluación se alinea con la búsqueda de una educación más completa y humana, brindando a los estudiantes la oportunidad de abordar temas de su interés. Esto, a su vez, contribuye a un mayor compromiso y entusiasmo por el aprendizaje.
El encuentro será virtual, gratuito y en vivo. La cita es el próximo miércoles, 22 de noviembre, a las 3:30 pm (hora de CDMX). Para acceder al formulario de registración
Jessica Piene es mentora del equipo de Formación Continua de Ticmas, es Maestra en Comunicación para el Cambio Social por la Universidad Iberoamericana de Puebla y alumni de la Red de Teach for All.
Últimas Noticias
Dalmacio Mera y el proyecto para regular las redes sociales: “Nuestros hijos entran al mundo por el celular”
En diálogo con TICMAS, el Defensor del Pueblo de Catamarca explicó el pedido para que Meta aplique en la Argentina medidas de protección para menores similares a las anunciadas en Estados Unidos y planteó que la regulación debe avanzar junto con la educación digital.
María Victoria Valerga Fernández y el descubrimiento del hongo que come microplásticos: “Hacer ciencia en y para el país es muy gratificante”
TICMAS conversó con la bióloga e investigadora de la UBA que descubrió un hongo capaz de degradar el plástico. Una conversación sobre la pasión por la ciencia desde la infancia
Giuseppe Valditara, ministro de Educación de Italia: “Primero está la inteligencia humana, después la inteligencia artificial”
El funcionario visitó Buenos Aires junto a un centenar de empresarios, firmó un acuerdo de cooperación educativa con el Gobierno argentino y habló con Infobae sobre IA, la importancia de los métodos tradicionales de enseñanza y el balance de su gestión a un año de que termine la legislatura de Meloni
Desorden en el aula: por qué se quebró el clima de aprendizaje en Argentina y qué pistas ofrece PISA para recuperarlo
El 58% de los estudiantes dice que el ruido y el desorden interrumpen las clases: es el porcentaje más alto del mundo. Argentina figura a la cabeza en distracción por celulares. Expertos y docentes señalan problemas de autoridad, respaldo familiar y cultura institucional, y analizan qué debería cambiar
Día del Maestro: el trabajo invisible, las nuevas demandas y las razones para seguir enseñando
Cinco docentes de distintas provincias cuentan cómo cambió la profesión: jornadas que siguen fuera del aula, salarios bajos, pantallas omnipresentes, problemas sociales y una autoridad erosionada. También explican qué encuentran todavía en sus estudiantes para que la tarea siga valiendo la pena
