El Gobierno porteño inició sumarios a 260 docentes por falsificar certificados médicos para faltar

Más de una docena de maestros ya fueron echados y no podrán volver a trabajar en el sistema educativo de CABA

Guardar
Google icon
La Dirección General Administración y Medicina del Trabajo emitió una alerta sobre la adulteración de certificados médicos por parte de docentes y no docentes, informaron desde la cartera educativa.
La Dirección General Administración y Medicina del Trabajo emitió una alerta sobre la adulteración de certificados médicos por parte de docentes y no docentes, informaron desde la cartera educativa.

El Ministerio de Educación porteño les inició sumario a 260 docentes y no docentes por falsificar certificados médicos para pedir licencias y faltar, según informaron desde la cartera educativa conducida por Soledad Acuña. La cifra reúne los sumarios acumulados desde 2021 hasta hoy. De esas 260 personas, 15 ya fueron despedidas, comunicó el Ministerio.

La Dirección General Administración y Medicina del Trabajo emitió una alerta sobre la adulteración de certificados médicos. A raíz de eso, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires inició la investigación correspondiente sobre los 260 docentes y no docentes implicados. La investigación derivó en un sumario administrativo y, en los casos de 15 maestros, en el cese. Los docentes despedidos no podrán volver a trabajar en el sistema educativo porteño.

PUBLICIDAD

“La mayoría de los docentes eligen el camino del trabajo y llevan adelante su tarea con compromiso y responsabilidad. Pero hay unos pocos que toman decisiones que perjudican a los estudiantes y también a sus propios compañeros”, afirmó la ministra Soledad Acuña. “No nos da lo mismo y no lo permitimos”, aseguró.

Te puede interesar: El sindicato docente Ademys lleva 12 días de huelga en el año y anunció un nuevo paro para el primer día de clases después de las vacaciones de invierno

PUBLICIDAD

Según explicaron desde la cartera educativa, al igual que todo el personal del Gobierno de la Ciudad, los docentes deben solicitar las licencias a través de un portal autogestionado.

Ahí tienen que indicar la fecha desde la que se ausentarán, la cantidad de días, el diagnóstico indicado por el personal médico, los datos del profesional (matrícula, especialidad, nombre y apellido), informar un domicilio, y cargar el certificado que debe contener membrete, nombre y apellido, diagnóstico médico, fecha, firma y sello del médico, DNI del paciente, y domicilio del lugar de atención. Por último, deben confirmar que los datos son verdaderos y que comprenden que la solicitud tiene carácter de declaración jurada.

Si no cuentan con el certificado al momento de solicitar la licencia, tienen 12 horas para presentarlo. Luego, el personal médico de la Dirección General Administración y Medicina del Trabajo valida, rechaza o solicita documentación complementaria para evaluar el pedido de licencia.

Entrevista-a-Soledad-Acuña-por-Facundo-Chaves
Soledad Acuña, ministra de Educación de CABA (Gastón Taylor)

El año pasado, el Ministerio de Educación de la Ciudad modificó el sistema de licencias mediante la reforma del Estatuto Docente. A partir de estas modificaciones, detectaron una reducción del 19% en el total de las licencias que se toman los docentes, considerando el mismo período de 2022 y 2023.

Fuentes de la cartera educativa informaron que el cambio de reglas hizo que, por ejemplo, se redujeran en un 84% las licencias “por razones particulares” pegadas a los fines de semana o feriados por parte de docentes de todos los niveles educativos obligatorios. “Antes de la modificación del Estatuto, los docentes podían solicitar dos días adyacentes a fines de semana y/o feriados y así extender el fin de semana a cuatro días”, señaló el comunicado del Ministerio.

Ayer Soledad Acuña cuestionó al sindicato docente Ademys, que ya convocó a un paro para el lunes 31 de julio, el primer día hábil después de las vacaciones de invierno que empiezan mañana. La ministra criticó el “total descaro” de Ademys –que acumula 12 paros en lo que va del año– al convocar a un paro docente justo el día que los chicos deberían volver a las escuelas.

“La ‘lucha’ se toma vacaciones. Una vez más, nos muestran el poco interés que tienen en los estudiantes. Convocan a un paro el primer día después del receso y perjudican siempre a los mismos: los chicos”, tuiteó la ministra en repudio a la medida.

En diálogo con Infobae, el secretario de Prensa de Ademys, Federico Puy, explicó que la decisión se debe a que “los reclamos siguen siendo los mismos desde principios de año”. Y puntualizó: “Nuestro salario no alcanza para ganarle a la inflación, y una compañera que sea sostén de hogar se tiene que ver obligada hasta dos o tres turnos para llegar a fin de mes. Eso precariza muchísimo nuestra jornada laboral y además empeora muchísimo el proceso de enseñanza en las aulas”.

Seguir leyendo:

PUBLICIDAD

PUBLICIDAD

Últimas Noticias

Formación, empleo y logística: la jornada en Mendoza que analizó los cambios que produce la IA en la economía y en el futuro del trabajo

El Ciclo Pilares reunió en Mendoza a referentes de la industria con casos concretos de transformación digital. La jornada dejó en claro que la discusión ya no es si adoptar la IA, sino qué hacer con ella

Formación, empleo y logística: la jornada en Mendoza que analizó los cambios que produce la IA en la economía y en el futuro del trabajo

Hacer preguntas en clase mejora el aprendizaje infantil, pero el estrés familiar puede ponerle un freno

Un experimento aleatorizado de 2025 y un estudio de seguimiento de 2026, ambos con la misma muestra de niños de 5 a 7 años, identifican a la pregunta por sobre la atención como claves para estimular la curiosidad científica, aunque la familia puede actuar como neutralizador

Hacer preguntas en clase mejora el aprendizaje infantil, pero el estrés familiar puede ponerle un freno

“AulaLab”: el desarrollo de la UTN que incorpora inteligencia artificial para analizar cómo aprenden los estudiantes

Lo llevó a cabo la Facultad Regional Córdoba. El entorno experimental registra niveles de atención, participación y clima de aula en tiempo real

“AulaLab”: el desarrollo de la UTN que incorpora inteligencia artificial para analizar cómo aprenden los estudiantes

Debate en el sistema educativo argentino: el 80% rechaza la promoción automática y cuestiona la repitencia

El relevamiento realizado por el Centro de Investigaciones Sociales de la Universidad Argentina de la Empresa revela que la mayoría de padres y docentes considera insuficientes tanto la repitencia como la promoción automática

Debate en el sistema educativo argentino: el 80% rechaza la promoción automática y cuestiona la repitencia

Un nuevo estudio de Yale pone en jaque la idea de la vejez como sinónimo de pérdida de capacidades

A partir de una investigación que siguió a 11.000 personas durante más de una década se observó que las creencias sobre el declive producto de la vejez cuentan con mayores matices de los esperados

Un nuevo estudio de Yale pone en jaque la idea de la vejez como sinónimo de pérdida de capacidades