El Ministerio de Educación porteño les inició sumario a 260 docentes y no docentes por falsificar certificados médicos para pedir licencias y faltar, según informaron desde la cartera educativa conducida por Soledad Acuña. La cifra reúne los sumarios acumulados desde 2021 hasta hoy. De esas 260 personas, 15 ya fueron despedidas, comunicó el Ministerio.
La Dirección General Administración y Medicina del Trabajo emitió una alerta sobre la adulteración de certificados médicos. A raíz de eso, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires inició la investigación correspondiente sobre los 260 docentes y no docentes implicados. La investigación derivó en un sumario administrativo y, en los casos de 15 maestros, en el cese. Los docentes despedidos no podrán volver a trabajar en el sistema educativo porteño.
“La mayoría de los docentes eligen el camino del trabajo y llevan adelante su tarea con compromiso y responsabilidad. Pero hay unos pocos que toman decisiones que perjudican a los estudiantes y también a sus propios compañeros”, afirmó la ministra Soledad Acuña. “No nos da lo mismo y no lo permitimos”, aseguró.
Te puede interesar: El sindicato docente Ademys lleva 12 días de huelga en el año y anunció un nuevo paro para el primer día de clases después de las vacaciones de invierno
Según explicaron desde la cartera educativa, al igual que todo el personal del Gobierno de la Ciudad, los docentes deben solicitar las licencias a través de un portal autogestionado.
Ahí tienen que indicar la fecha desde la que se ausentarán, la cantidad de días, el diagnóstico indicado por el personal médico, los datos del profesional (matrícula, especialidad, nombre y apellido), informar un domicilio, y cargar el certificado que debe contener membrete, nombre y apellido, diagnóstico médico, fecha, firma y sello del médico, DNI del paciente, y domicilio del lugar de atención. Por último, deben confirmar que los datos son verdaderos y que comprenden que la solicitud tiene carácter de declaración jurada.
Si no cuentan con el certificado al momento de solicitar la licencia, tienen 12 horas para presentarlo. Luego, el personal médico de la Dirección General Administración y Medicina del Trabajo valida, rechaza o solicita documentación complementaria para evaluar el pedido de licencia.
El año pasado, el Ministerio de Educación de la Ciudad modificó el sistema de licencias mediante la reforma del Estatuto Docente. A partir de estas modificaciones, detectaron una reducción del 19% en el total de las licencias que se toman los docentes, considerando el mismo período de 2022 y 2023.
Fuentes de la cartera educativa informaron que el cambio de reglas hizo que, por ejemplo, se redujeran en un 84% las licencias “por razones particulares” pegadas a los fines de semana o feriados por parte de docentes de todos los niveles educativos obligatorios. “Antes de la modificación del Estatuto, los docentes podían solicitar dos días adyacentes a fines de semana y/o feriados y así extender el fin de semana a cuatro días”, señaló el comunicado del Ministerio.
Ayer Soledad Acuña cuestionó al sindicato docente Ademys, que ya convocó a un paro para el lunes 31 de julio, el primer día hábil después de las vacaciones de invierno que empiezan mañana. La ministra criticó el “total descaro” de Ademys –que acumula 12 paros en lo que va del año– al convocar a un paro docente justo el día que los chicos deberían volver a las escuelas.
“La ‘lucha’ se toma vacaciones. Una vez más, nos muestran el poco interés que tienen en los estudiantes. Convocan a un paro el primer día después del receso y perjudican siempre a los mismos: los chicos”, tuiteó la ministra en repudio a la medida.
En diálogo con Infobae, el secretario de Prensa de Ademys, Federico Puy, explicó que la decisión se debe a que “los reclamos siguen siendo los mismos desde principios de año”. Y puntualizó: “Nuestro salario no alcanza para ganarle a la inflación, y una compañera que sea sostén de hogar se tiene que ver obligada hasta dos o tres turnos para llegar a fin de mes. Eso precariza muchísimo nuestra jornada laboral y además empeora muchísimo el proceso de enseñanza en las aulas”.
Seguir leyendo:
Últimas Noticias
Diego Fernández Slezak: “Aprender las tablas de memoria es un ejercicio que desarrolla los ladrillos del pensamiento y no deberíamos delegarlo en la IA”
En diálogo con Ticmas, el doctor en Ciencias de la Computación, investigador del CONICET y director del Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada (LIAA) reflexiona sobre el impacto de la IA en el aprendizaje y el empleo
“Aprender haciendo” con tecnología: una manera de ampliar oportunidades de aprendizaje para los estudiantes vulnerables
Una computadora sirve para buscar información y resolver actividades, pero puede abrir otras posibilidades cuando ayuda a probar una idea, crear algo propio o encontrar una respuesta a un problema concreto
Los estudiantes de una escuela de Temperley fabricaron petróleo a partir de plástico: “La escuela técnica no debe limitarse al ejercicio simulado en un cuaderno”
En diálogo con Ticmas, Pablo Enjo, profesor de Reconocimiento de los Materiales y de Química en la Escuela de Educación Técnica N° 5 “Dos de Abril” de Temperley, habló de un proyecto donde los estudiantes de 4° año realizaron un verdadero hito sustentable
Solo la mitad de los alumnos llega a sexto grado a tiempo y con los aprendizajes esperados
Aunque el 94% de los estudiantes avanza en la primaria sin repetir ni abandonar, apenas 50 de cada 100 lo hacen con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática. Si bien el indicador mejoró, persisten fuertes brechas entre provincias. Las principales dificultades se concentran en Matemática
TEA en la escuela: un mapa de políticas pedagógicas regionales
En los últimos años, varios países de América Latina modificaron o crearon marcos legales que obligan a sus sistemas educativos a garantizar el acceso, la permanencia y los ajustes razonables para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
