El gobierno porteño evalúa si los alumnos de tercer grado ya pueden leer con fluidez

Durante esta semana, 28.600 alumnos de la Ciudad de Buenos Aires participan del segundo censo de fluidez y comprensión lectora que lleva adelante el gobierno porteño. El objetivo es medir cómo leen los chicos de tercer grado, curso en que termina el primer ciclo de la primaria y en el que se supone que ya desarrollaron habilidades de lectura y de comprensión de textos.

El año pasado se llevó a cabo por primera vez el programa con una muestra de escuelas públicas y privadas. En 2023 se buscó escalarlo y ahora las 469 primarias estatales que tiene la Ciudad forman parte del operativo, sumado a otros 126 colegios privados que se sumaron al examen.

“El programa consiste en la evaluación de estudiantes en tres momentos del año para generar un diagnóstico del nivel de lectura y comprensión de textos con el que inician tercer grado, una evaluación intermedia y final para identificar los avances”, explicaron en el Ministerio de Educación porteño.

La prueba tiene dos momentos. Por un lado, se les da a los estudiantes textos narrativos con consignas cerradas que deben leer y responder. Por otro lado, se les pide que lean en voz alta durante alrededor de un minuto para valorar la fluidez y calidad de la lectura.

Según precisaron, entre las actividades en voz baja, los alumnos leen una serie de palabras que luego deben vincular a los dibujos que las representan. Luego tienen que leer un texto breve y responder uniendo con flechas consignas cuyas respuestas se identifican en el texto.

En la otra parte, la de lectura en voz alta, se les pide a los chicos que lean un cuento breve y respondan preguntas que el docente hace al respecto en formato de multiple-choice. Con estas consignas, además de identificar si los estudiantes logran entender lo que leen, pretenden valorar su calidad de lectura, en lo que refiere a la precisión, entonación y respeto por signos de puntuación y pausas.

De acuerdo a la cartera educativa, el censo de fluidez lectora tiene tres propósitos:

● Dar soporte a los estudiantes en función de sus necesidades.

● Identificar tempranamente a estudiantes con mayores necesidades de apoyo: aquellos no alfabetizados y quienes se encuentran en proceso de alfabetización.

● Hacer un seguimiento del progreso de cada estudiante durante el año.

Todavía se aguardan los resultados de la prueba que se hizo el año pasado, que ya estarían a disposición en las próximas semanas. Antes, en el primer trimestre de 2021, el gobierno porteño llevó adelante una encuesta de percepción docente para recabar información sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las respuestas exponen problemas severos de alfabetización en los primeros grados.

Según los docentes del primer ciclo de primaria, más del 20% de los chicos de primer grado no pueden diferenciar letras de otros trazos. Muchos incluso empezaron la primaria sin saber usar el lápiz o el cuaderno, hábitos que se aprenden en sala de 5, y sin saber escribir sus propios nombres. Peor aún, tras el año de cierre de escuelas, consideran que más de la mitad de los chicos llegó a segundo grado sin saber escribir. En tercero. el 35% de los estudiantes tampoco sabe hacerlo según los maestros.

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