Nuevo currículo escolar sin enfoque de género ni educación sexual sería desfavorable para los estudiantes

Durante su visita a Estados Unidos, el presidente Pedro Castillo señaló ante la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que tiene el objetivo de implementar un nuevo currículo nacional de educación básica.

Como se recuerda, este documento fue aprobado en su última versión por el Ministerio de Educación (Minedu), en el año 2016. Además, conduce la política educativa y plantea los aprendizajes que se esperan lograr en los 11 años de escolaridad para cada estudiante, así como su perfil de egreso.

Sin embargo, debido a que el Congreso de la República aprobó el Proyecto de Ley 904-2021, titulado “Ley que impulsa la calidad de los materiales y recursos educativos en el Perú”, tanto el enfoque de género como la educación sexual integral (ESI), se encuentran en peligro dentro del sector educativo.

Esto se debe a que dicha iniciativa legal indica que se le debe consultar a los padres y madres acerca de los contenidos de los materiales educativos y del currículo escolar, a pesar de que algunos no cuenten con conocimientos sobre el tema.

Sobre ello, Jacqueline Changano, especialista en temas de educación, comentó para Infobae que esta propuesta del presidente Castillo, especialmente del Gobierno, no le parece acertada.

“Se tiene que tener una formación integral del estudiante, una formación desde los más pequeños en cuanto a reconocer lo que es su sexualidad, al cuidado integral al trabajo de la prevención. Esto se trabaja desde la familia, desde la escuela, es todo un trabajo en conjunto”, precisó.

Por otro lado, indicó para este medio que más que en la elaboración de textos educativos, los padres de familia están participando en la selección de textos. “Creo que todavía el padre de familia no está preparado -en muchos casos- para poder seleccionar, viéndolo desde una currícula, cuál es el libro pertinente para sus hijos”, agregó.

Aplicación de currículo escolar

Jacqueline Changano precisó que dentro del currículo nacional, “lo que se está trabajando es la parte de inclusión con los niños que tienen habilidades diferentes”.

“Considero que esa propuesta de integrarlos ya se está haciendo en las escuelas, de ir trabajando en conjunto con ellos, porque también tienen los mismos derechos. Entonces, considero que el currículo peruano va aportando. Si la decisión es quitar lo del enfoque de género o no ver ese trabajo de inclusión, creo que por ahí sería desfavorable tanto para los estudiantes como para padres de familia”, manifestó.

En ese sentido, detalló que mejorar este plan educativo va más allá de “no quitar todo lo que se ha venido trabajando durante años”.

Del mismo modo, la especialista en educación destaca que “todo currículo que se va trabajando, siempre busca lograr mejorar los aprendizajes en los estudiantes”.

“Para tener un nuevo currículo, hay todo un trabajo de preparación del maestro, es un cambio que va a ir en proceso. Para que el maestro pueda apropiarse de este currículo y hacerlo efectivo en las aulas es necesario que lo conozca; entonces, si se va a permitir, se ayudaría a recuperar los aprendizajes”, acotó.

SEGUIR LEYENDO