Aprende en Casa III de la SEP: clases en internet del 23 de febrero para alumnos de primaria

Lenguaje: Planificación de un programa de radio disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa III para el ciclo escolar 2020-2021.

Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.

Estos son los contenidos disponibles para el martes 23 de febrero.

PARA PRIMERO DE PRIMARIA:

Civismo: Qué son los conflictos y quiénes participan en ellos

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás un tema muy importante, los conflictos.

Recordarás que en la sesión anterior hablamos que las personas son distintas y tienen diferentes ideas, pero, aunque piensen distinto puedes convivir.

En esta sesión vas a aprender que cuando se platica, juega o se realiza cualquier actividad con otras personas, o sea cuando convives con los demás hay conflictos.

¿Qué hacemos?

Conflictos y peleas no son lo mismo, son cosas muy distintas. Muchas veces se piensa que un conflicto siempre va acompañado de una pelea o qué es lo mismo, pero no es así.

Por ejemplo, hoy en la mañana no sabía si ponerme este suéter u otro, ese es un conflicto, ¿No es así?

Es un tipo de conflicto personal, es cierto, para profundizar, te invito a descubrirlo.

¿Qué es un conflicto?

¿Te ha pasado que has tenido algún desacuerdo con alguna amiga o amigo por qué no les gustan los mismos juegos? o ¿Con un hermano o hermana porque quieren ir a lugares distintos?

Sí, sobre todo en estos meses.

Ahora que hay cuarentena por la COVID y que debes quedarte en casa, los desacuerdos en tu familia pasan todo el tiempo.

Para finalizar, ¿Por qué es importante aprender sobre los conflictos?

Es importante aprender sobre un conflicto porque en él se presentan situaciones en las que la forma de pensar, necesidades o intereses de dos o más personas son diferentes.

Y de esta forma los conflictos pueden ser una oportunidad para aprender a entender y a comunicarte con los demás y resolverlos.

El Reto de Hoy:

Piensa alguna solución para algún conflicto que estés viviendo, recuerda que estos deben basarse en el respeto y comunicación.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1579

Artes: Seres fantásticos

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión conocerás acerca de estos seres fantásticos llamados alebrijes y también sobre algunos otros seres.

Explorarás algunos seres que son parte de historias que se han compartido a través de la tradición oral, producto de la imaginación o la realidad y también vas a diseñar tu propio ser fantástico.

¿Qué hacemos?

Para comenzar observa muy bien los alebrijes, notas como tiene muchos colores, está conformado por varias partes de animales, estas son algunas de las principales cualidades de los alebrijes.

¿Qué imaginas que pudiera estar pensando el artista a la hora de crear estos seres?

No sé, tal vez se acordó de algo que había visto y lo mezclo con algo que imaginó, puede ser posible que sea una pieza creada a partir de un sueño, de imaginar, etc.

En esta sesión, exploraste algunos seres fantásticos que surgen de sueños, de la imaginación o la tradición oral.

Analizaste cómo algunos elementos de las artes, como el color, las formas y diversos materiales pueden dar vida a seres que expresan ideas, sentimientos, mitos o leyendas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1579

Matemáticas: Descubriendo… ¿dónde cabe más?

¿Qué vamos a aprender?

Descubrirás entre varios recipientes a cuál le cabe más o a cuál le cabe menos y de acuerdo con eso, los vas a ordenar.

Para lograrlo, realizarás varios experimentos que deberás observar de manera muy cautelosa.

Las matemáticas son una de las ciencias más hermosas.

¿Qué hacemos?

Observa la solución que comparte Elián.

Solución de Elián.

Elián tuvo una gran idea para resolver el misterio de cuál vaso debería elegir si quería tomar más agua: lo llenó de tierra.

Resultó una buena idea, se ve el tamaño de las montañas que se formaron.

De acuerdo con lo que observaste en el video, ¿En qué crees que se fijó Elián para ordenar los vasos?

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1579

Lenguaje: ¡Tengo una credencial de lector!

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre la escritura de tu nombre completo, para ello realizarás un juego en casa donde simularás que vas a una biblioteca y tienes que entregar tu credencial de lector.

¿Qué hacemos?

Todos tienen derecho a tener apellidos de los padres, por ejemplo, en la mayoría de los casos el primer apellido es el del papá y el segundo el de la mamá.

Para iniciar esta sesión a manera de ejemplo, lee cada uno de los siguientes nombres.

El primer apellido de José es Martínez y su papá se llama Roberto Martínez Salazar, este primer apellido es el mismo que tiene su papá, observa: Martínez y Martínez.

El segundo apellido de José es Gutiérrez, ahora fíjate en el nombre completo de su mamá, se llama Brenda Gutiérrez Román, entonces el Gutiérrez de su mamá viene a ser el segundo apellido de José: Gutiérrez y Gutiérrez, observa cómo se escriben exactamente igual.

Ahora vas a analizar tu nombre completo.

En esta sesión aprendiste, ¿Cómo está conformado tu nombre completo? ¿Dónde lo puedes utilizar? o ¿Dónde lo utilizan los adultos? lo escribes en tu “Credencial de lector” que puedes utilizar en casa, también escribiste palabras a partir del comienzo de una sílaba o letra de los apellidos que nos mencionaron.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1579

PARA SEGUNDO DE PRIMARIA:

Artes: Percibo y exploro

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás cómo se hace música utilizando algunos medios e instrumentos electrónicos.

Verás la forma en que un DJ mezcla sonidos y observarás cómo se crean piezas utilizando los sonidos que escuchas todos los días, combinados con sonidos creados por medios digitales.

¿Qué hacemos?

Vas a reborujar sonidos, pero ¿Qué significa reborujar?

Reborujar significa mezclar cosas dejándolas desordenadas y hoy utilizarás esta palabra como sinónimo de mezclar.

Comencemos a reborujar

Realiza las siguientes actividades:

Empecemos a reborujar.

Primero recuerda que ya te hemos presentado un DJ en sesiones anteriores, ¿Lo recuerdas?

Recuerdas que es la persona que se dedica a mezclar, reproducir o crear música a partir de música que ya existe y le agrega efectos con su mesa de mezclas.

En la sesión de hoy conocerás más acerca de los DJ y te mostraremos la mesa y algunas técnicas.

Si quieres simular a ser un DJ y tienes audífonos a la mano para para escuchar mejor, que mejor.

Dentro de esta cajita hay una infinidad de sonidos y posibilidades para reborujar.

Y cada efecto tiene su nombre.

En la sesión de hoy observaste y escuchaste diferentes formas en las que puedes crear sonidos y música utilizando medios electrónicos y digitales. Puedes seguir mezclando música.

¿Disfrutaste de todas las propuestas musicales de hoy? ¿Qué te pareció?

El Reto de Hoy:

Te invitamos a que hagas tu mapa sonoro y le pidas a alguien de tú familia que te ayuden a compartirlo.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1569

Civismo: Si dialogamos, convivimos pacíficamente

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás conflictos originados por diferencias de opinión en el aula, en la escuela o en casa, reconocerás las emociones que te generan y propondrás acciones colaborativas para abordarlos mediante el diálogo y la empatía.

¿Qué hacemos?

En esta ocasión aprenderás que cada persona con la que convivimos puede tener ideas diferentes a las nuestras y, en ocasiones, pueden originar un conflicto.

¿Conoces la palabra conflicto?

Puede que sea una palabra nueva para ti, si es así, anótala en tu libreta.

¿Sabes cómo puede iniciar un conflicto?

Un conflicto surge porque cada uno de los seres humanos, niñas, niños, o adultos, pensamos de manera diferente y a veces no logramos ponernos de acuerdo con las personas con las que convivimos. Cuando surge un conflicto y no lo resolvemos, terminamos enojados o herimos a la otra persona.

En la convivencia diaria se pueden presentar desacuerdos entre dos o más personas porque tenemos opiniones y gustos diferentes y, muchas veces queremos que se haga lo que nosotros deseamos, o que todas y todos piensen igual a nosotros, en lugar de dialogar y llegar a acuerdos.

Cuando hacemos eso provocamos que el conflicto (que se pueden originar en la familia, con el grupo escolar o con los vecinos) no se resuelva, e incluso a veces, se puede transformar en violencia.

Pero no te preocupes, que para los conflictos existe una solución, la cual pude basarse en el dialogo con los demás. Es importante platicar con las personas con las que estamos teniendo el conflicto, exponer las razones de por qué estamos pensando de esa manera y finalmente encontrar una solución entre ambas partes.

Cuando se habla de encontrar una solución entre ambas partes, a eso se le llama “negociación”, y saber negociar y dialogar es lo que nos puede llevar a resolver distintos conflictos de una forma pacífica.

NEGOCIACIÓN, se refiere a llegar a un acuerdo para ambas partes cuando surge un conflicto.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1569

Matemáticas: Acomodando manzanas

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a utilizar agrupamientos en decenas para sumar cantidades de dos cifras.

¿Qué hacemos?

Hoy aprendiste a:

Agrupar cantidades para realizar diferentes sumas.

Te diste cuenta que al hacerlo de esta manera fue más divertido y mucho más fácil.

Recuerda comentar con tu maestra o maestro las actividades que realizaste el día de hoy. Si te es posible sigue jugando a la frutería y realiza agrupaciones de cantidades para que sigas practicando las sumas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1569

Lenguaje: Escribamos fichas informativas

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a escribir textos informativos sencillos que sinteticen la información recabada.

¿Qué hacemos?

Como primera actividad, te invito a jugar con tu familia a “Veo, veo haciendo uso de platillos típicos de México”.

El juego consiste en que tú y la persona que te acompaña, elijan un platillo típico de las imágenes que a continuación se te mostraran. Una vez que lo hayan hecho, por turnos comiencen diciendo…

- Veo, veo.

La otra persona debe contestar - ¿Qué ves?

Tú contestarás -Un platillo típico.

La otra persona preguntará - ¿Cuál es?

Comienza por diciendo con qué letra empieza y después da una breve información sobre el platillo.

La otra persona intentará acertar el platillo elegido. Si lo consigue cambiaran de rol.

Puedes agregar otras ideas con las que des las pistas. La intención es que te diviertas con tu familia.

En las sesiones anteriores buscaste información para elaborar una ficha informativa sobre un platillo típico y además conociste algunos platillos que se elaboran en diferentes regiones del país.

¿Qué aprendiste?

Que las personas con las que convives diariamente en tu familia, escuela, en casa o colonia tienen diferentes ideas a las tuyas y que en algunas ocasiones pueden estar en desacuerdo con otras opiniones, por lo que se pueden suscitar diversos conflictos, sin embargo, entendiste que, si se dialoga, estos pueden llegar a resolverse, pues lo importante es encontrar una solución juntos.

También que es normal que surjan conflictos, todas y todos tenemos diferentes opiniones. Lo importante es la forma como resolvemos el conflicto, siempre dialogando de manera respetuosa, explicando y argumentando nuestras ideas y a la vez escuchando los argumentos de los demás.

Reconocer que todas y todos tenemos formas de pensar diferentes, puede llevarnos a convivir pacíficamente.

Para concluir, me gustaría recordarte la frase que vimos en la sesión anterior. “Recuerda que todas y todos tenemos derecho a expresarnos libremente”.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1569

PARA TERCERO DE PRIMARIA:

Ciencias naturales: Un mundo de líquidos

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión anterior aprendimos los nombres de las tres formas o estados en las que se presentan los materiales: líquidos, sólidos y gases.

En la sesión de hoy aprenderemos acerca de las características de cada estado, comenzaremos con los materiales que están en estado líquido.

¿Qué hacemos?

Hoy aprendimos que el líquido es un estado de la materia, en el cual el material no pierde el volumen, la forma si adaptándose al recipiente que los contiene.

También vimos que los líquidos tienen distinta viscosidad y que ciertos objetos tienden a flotar dentro de ellos.

Hablamos sobre esa propiedad que tienen los líquidos, llamada “tensión superficial” que es lo que mantiene unidas a las moléculas los líquidos.

Y vimos cómo algunas sustancias como el jabón, pueden romper la tensión superficial.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1574

Lenguaje: Revisamos, corregimos y contamos nuestra historia

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás la importancia de la acentuación, el orden y la decoración acerca de un texto narrativo, y como es que estos elementos contribuyen en la presentación del mismo.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy trabajaremos un poco más en la corrección de textos escritos. Serán los textos de nuestra historia familiar, y una vez que estén listos, los presentaremos con mucho orgullo y emoción, es muy importante recordar que hay que revisar nuestros textos con mucho cuidado antes de darlos a conocer, por eso hoy vamos a revisar más textos, para poder adquirir la práctica de la escritura y que después nos volvamos unos ases en el tema y así todo nuestro esfuerzo de frutos.

Antes de terminar recordemos lo que aprendimos hoy: Para que el texto de nuestra historia familiar esté bien hecho, es importante poner mucha atención en los verbos. Éstos deben estar en pasado, pues estamos narrando una historia que ya ocurrió.

También hay que hacer uso correcto de mayúsculas y minúsculas y de los signos de puntuación, tener buena ortografía y lograr que las oraciones tengan sentido y estén en el orden adecuado. Para hacer que nuestro texto sea más atractivo podemos incluir dibujos o recortes.

El Reto de Hoy:

Realiza la revisión del texto que elaboraste en casa sobre tu historia familiar. Una vez que estés satisfecho con tu trabajo, pásalo en limpio y compártelo con quien tú quieras, para que te conozcan un poco más, no olvides ilustrarlo como a ti mejor te parezca.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1574

Matemáticas: Carreritas

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás el uso de fracciones como son los medios, cuartos, octavos entre otras para expresar en gráficas, interpretarlas o compararlas.

¿Qué hacemos?

Vas a jugar unas carreritas. Te explico cómo se juega.

Las reglas del juego son simples solo te haré preguntas y tendrás que re responder las correctamente.

¿Es cierto que a la parte iluminada de la figura y al punto E de la pista los representa la misma fracción? ¿Es cierto que a la parte iluminada de la figura y al punto E de la pista los representa la misma fracción?

Qué opinas, ¿Es Cierto o Falso?

De la sesión pasada cuando resolvimos la recta, que del punto 0 al punto 1, usamos el metro de cartón que teníamos y con los dobleces que ya tenía, en el punto E valía 18 estuve viendo mi cuadrado del sobre y conté en cuántas partes iguales está dividido y pues resulta que también está dividido en 8 y como sólo hay una parte iluminada, pues vale 18

Entonces, la respuesta es: Sí es verdad que la parte iluminada de la figura y el punto E se representan con la misma fracción que es 1/8

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1574

Civismo: Los conflictos están presentes todo el tiempo

¿Qué vamos a aprender?

Vamos a hablar acerca de que es un conflicto y que es la violencia ya que no es lo mismo.

Identificaras el conflicto como parte de las relaciones humanas.

¿Qué hacemos?

En la sesión pasada aprendimos que debemos resolver nuestros problemas sin gritar ni insultar ni lastimar a los demás.

Estos consejos son para niñas y niños, pero también para las personas adultas que nos rodean.

A veces no podemos evitar los conflictos, lo más importante es cómo los enfrentamos y resolvemos.

Todas y todos, grandes y pequeños, tenemos derecho a no ser lastimados y a ser respetados.

Muchas veces la reacción de las personas no es la mejor ante un conflicto, o un desacuerdo.

Un conflicto puede presentarse en la convivencia cotidiana porque las personas somos diferentes, tenemos distintas ideas y también intereses, así que es fácil que no estemos de acuerdo.

La violencia no tiene por qué estar presente en los conflictos, aunque muchas veces se piensa que así es. Vamos a ver un poco más sobre esta diferencia.

Aprendimos que los conflictos no son lo mismo que la violencia.

El uso de la violencia, genera más violencia y como dijimos, no sólo lo deben aprender las niñas y los niños, todas y todos, chiquitos y grandes debemos estar dispuestos a resolver nuestros conflictos de forma Pacífica.

Por eso hay que practicar todos los días, intentarlo, así podremos jugar, platicar, conocer, compartir y muchas cosas más con las personas que más queremos y que nos agradan.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1574

PARA CUARTO DE PRIMARIA:

Ciencias naturales: Los espacios favorables para la agricultura y la ganadería en México

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás los recursos naturales que favorecen los espacios agrícolas y ganaderos de México.

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión conocerás que son las Actividades Económicas. En México se llevan a cabo múltiples actividades económicas para obtener alimentos y productos de consumo, y así satisfacer las necesidades de los habitantes de nuestro país.

Para que puedas distinguir las actividades económicas realizarás un cuadro sinóptico utilizando la información que está en la página 118 de tu libro de Geografía de 4 grado en la sección aprendamos más.

Identifica las actividades económicas que se explican en el párrafo y después escríbelas en tu cuaderno como parte del cuadro sinóptico.

En la sesión de hoy te enfocarás en las actividades agrícolas o ganaderas mejor conocidas como actividades pecuarias, para ello observa el siguiente video el cual será en varios fragmentos los cuales son: del minuto 0:20 al minuto 1:36, del minuto 3:34 al minuto 3:40, del minuto 4:01 al minuto 4:19 y del minuto 5:01 al minuto 5:20

Agricultura y ganadería.

Para que los productos lleguen a los mercados y a tu mesa debes considerar algunos aspectos fundamentales como son:

• El relieve.
• La hidrografía.
• El clima.
• El suelo.

En conjunto estos aspectos ayudan a que las condiciones sean las propicias para la agricultura, como que la tierra sea fértil o que se cuente con los pastos para la reproducción del ganado.

¿Recuerdas qué es el relieve? En sesiones anteriores aprendiste de los relieves que se encuentran en el área continental o terrestre y son las formas de la superficie terrestre.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1587

Lenguaje: Los diagramas e ilustraciones de apoyo en el instructivo

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy seguirás trabajando sobre el tema de los instructivos.

¿Qué hacemos?

En esta sesión corregiste el borrador de un instructivo poniendo en práctica los conocimientos que has adquirido al usar las viñetas para enlistar los materiales y al numerar los pasos del instructivo.

También usaste los verbos en modo imperativo para redactar las instrucciones. Otra cosa importante que realizaste fue el uso de las ilustraciones o diagramas de apoyo para que las instrucciones sean claras y fáciles de realizar.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1587

Historia: Consecuencias de la caída de Tenochtitlan

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás cuáles fueron las consecuencias de la conquista de México Tenochtitlan.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy conocerás cuales fueron las consecuencias de la conquista de México Tenochtitlan.

Al igual que hubo varias causas que explican por qué perdieron los mexicas, la derrota provocó muchas cosas en diferentes ámbitos, desde la comida o la lengua que hablaban hasta la fundación de nuevas ciudades.

¿Recuerdas que fue lo que pasó con el gobernante Cuauhtémoc? Si no lo recuerdas no te preocupes, a continuación, lo recordarás. Los españoles, tlaxcaltecas y sus otros aliados indígenas peleaban en Tlatelolco, Cuauhtémoc intentaba escapar de la ciudad, pero fue capturado por los barcos españoles, eso fue lo que determinó que los españoles y tlaxcaltecas vencieran y conquistaran México.

Para terminar lo que aprendiste en la sesión de hoy repasarás las consecuencias de la llegada de los españoles y la conquista de México Tenochtitlán.

• La conquista por parte de los españoles y sus aliados indígenas del resto de los pueblos de Mesoamérica y de otros pueblos de Aridoamérica y Oasisamérica.
• La fundación de nuevas ciudades por parte de los españoles.
• La disminución de la población indígena por las epidemias del siglo XVl.
• La aparición de nuevos pueblos en los que se concentraron grupos indígenas diferentes.
• El inicio del mestizaje cultural incluyendo la evangelización.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1587

Matemáticas: Listones de colores

¿Qué vamos a aprender?

Estudiarás más acerca de las fracciones equivalentes.

¿Qué hacemos?

Para ir cerrando la sesión realizarás la consigna número 2 que se encuentra en la página 96 de tu libro de texto, con la ayuda de tus tiras vas a identificar cuál fracción es equivalente.

En la primera comparación está 5/9 y 5/6 piensa si son fracciones equivalentes, para saber la respuesta puedes utilizar las tiras de colores, para representar 5/9 necesitarás 5 tiras azules porque cada una es 1/9. Para 5/6 necesitarás 5 tiras moradas ya que cada una representa 1/6

Estas fracciones no son equivalentes porque no representan la misma cantidad, cinco sextos es más grande que cinco novenos.

¿Cómo resolverías el siguiente ejercicio? Están representados 4/6 con 4 tiras de color morado, y 2/3 están representados con tiras de color verde.

¿Puedes identificar que pasa en este ejercicio? ¡Muy bien! estas fracciones son equivalentes, porque representan la misma cantidad del entero.

En esta sesión aprendiste que las fracciones equivalentes representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes. Aprendiste también que hay diferentes maneras de representar una fracción, como lo hiciste con las tiras de colores.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1587

PARA QUINTO DE PRIMARIA:

Historia: Reporte especial: Los movimientos de protesta durante el Porfiriato

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre distintos movimientos de protesta que marcaron el último periodo del Porfiriato, también analizarás las causas de estos movimientos, cómo surgieron y qué era lo que buscaban.

¿Qué hacemos?

A inicios del siglo XX el país se encuentra en pleno Porfiriato y el lema de “Orden y Progreso” se expande por todo el país, nuevas inversiones extranjeras promueven la industrialización e impulsan la economía.

Para el año 1900, el 90% de los habitantes del país se concentraba en poblaciones de menos de 15,000 habitantes que vivían sobre todo en pueblos, rancherías o haciendas.

Había una gran cantidad de población rural, y por ello era tan importante para el país lo que ocurría en estas poblaciones.

Para conocer más sobre el tema no hay mejor forma de hacerlo que escuchando un testimonio de primera mano; desde la hacienda de “San Juan del Chicle” en el sur de la República tenemos a don Hacendado, el dueño de esta importante hacienda.

Él cuenta que el 80% de las tierras de cultivo les pertenece a los hacendados, eso es prácticamente 4 quintas partes del territorio nacional.

¡Latifundio! Así se le llama a la gran extensión de tierra que usamos para la agricultura y la ganadería. En todas ellas se cultivan alimentos para el país y, desde hace algunos años, también para el extranjero, porque ahora con el ferrocarril ya podemos exportar nuestros productos.

Sus terrenos una gran parte ya le pertenecían a su familia, pero el resto lo compro hace tiempo desde que el gobierno puso a la venta todos esos terrenos de la iglesia y de los pueblos indígenas.

Esos eran terrenos enormes que nadie aprovechaba para nada, y entonces cuando en 1883 aprobaron la ley sobre terrenos baldíos obviamente no iba a desperdiciar la oportunidad y adquirir todos esos terrenos nuevos para trabajarlos.

Las condiciones en las que vivían los peones de las haciendas eran muy malas; además, desde la aplicación de la Ley Lerdo, que significó un ataque contra la propiedad comunal, hubo múltiples levantamientos de las comunidades campesinas del país para defender sus tierras.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1594

Lenguaje: Los lenguajes del poema

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre las características de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado.

¿Qué hacemos?

Para terminar, haremos un repaso del trabajo sobre lenguaje literal y figurado.

Llamamos lenguaje figurado al uso de una palabra o expresión con un significado distinto al que habitualmente se le asigna. La relación del término utilizado con la idea que se busca representar puede ser de una semejanza real, por ejemplo:

“Esta casa es un horno”, se refiere a que la casa es muy caliente. La semejanza puede ser imaginaria: “Me enciende”, no significa que alguien arda en llamas al enojarse.

El lenguaje figurado, se opone al lenguaje literal, que consiste en la utilización de una palabra o expresión con su significado convencional (real o exacto).

Fue un trabajo muy fructífero que pusieras en práctica las semejanzas y diferencias entre lenguaje literal y figurado, lo que no sólo te permite entender mejor estos conceptos y comprender con mayor claridad los textos que están seleccionando para su lectura en voz alta.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1594

Matemáticas: ¿Cuántos enteros sobran?

¿Qué vamos a aprender?

Aplicarás las relaciones entre los términos de la división al proponer divisiones que cumplen con la condición de un residuo predeterminado.

¿Qué hacemos?

Para la sesión de hoy vas a necesitar una calculadora, el reto consiste en lo siguiente, pon mucha atención.

Vas a calcular el residuo de una división, te voy a indicar qué vas a dividir y tú deberás encontrar el residuo. ¿Listos?

¿El reto sería así? por ejemplo, dividir 110 entre 25, haciendo la división en la calculadora y después comentaremos cuál es el residuo de la división.

Las posibilidades son muchas, siempre y cuando tengas muy en cuenta que el divisor siempre tiene que ser mayor que el residuo. De esta manera has resuelto el desafío de tu libro.

Recuerda que existen varias formas en las que puedes razonar para saber cómo resolver un problema, el día de hoy con las actividades del reto y la solución al desafío, aplicaste las relaciones que hay entre los términos de la división, para buscar divisiones que den un residuo predeterminado.

Es importante que no dejes de aplicar los aprendizajes adquiridos en cualquier parte de tus actividades del día, en las que se puedas resolver problemas.

El razonamiento es el camino a seguir para resolver cada problema y el uso que le diste a la calculadora, sólo fue para comprobar algunos de los ejercicios. La calculadora es una herramienta muy útil, pero que no va a pensar por ti.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1594

Geografía: ¿Por qué desaparecen las especies?

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás y analizarás las causas de la pérdida de la biodiversidad en nuestro país.

¿Qué hacemos?

Recuerda que primero hay que conocer acerca de la biodiversidad del país para analizar las causas o factores que los dañan y poner en acción alternativas para su cuidado.

La primera de ellas es: La sobreexplotación del medio natural. Esto se refiere al uso descontrolado de los recursos naturales, ya que el ser humano extrae estos recursos por encima de la capacidad natural que tienen los ecosistemas para regenerarse.

La segunda causa es: La pérdida de los hábitats de las especies. Se refiere a la destrucción o modificación de los hábitats naturales debido al cambio de uso de suelo de los ecosistemas para actividades ganaderas, agrícolas, turísticas, industriales, entre otras; esto pone en peligro a las especies que los habitan. La deforestación, la transformación de selvas y bosques o la extracción de agua de los humedales son algunas de las prácticas más extendidas en cuanto a la reducción parcial o completa de un ecosistema.

A continuación, te invito a ver un video del inicio al minuto 02:12 es acerca de las consecuencias de la deforestación y acciones para conservar la biodiversidad natural y disminuir nuestra huella ecológica.

Acción Verde - La deforestación.

Muchas especies se ven afectadas, pues ya no tienen las condiciones que necesitan para vivir.

Nuestra especie también está en riesgo, ya que, a consecuencia del deterioro ambiental y el crecimiento de las zonas urbanizadas, la contaminación del suelo, mares, ríos y aire provoca que nuestra salud se vea afectada, por ejemplo, por enfermedades respiratorias debidas al monóxido de carbono, que generan algunos combustibles. La contaminación del ambiente. La presencia de agentes contaminantes en el agua, en el aire y en el suelo produce una alteración nociva en todos los ecosistemas.

Aunque la contaminación también tiene causas naturales como las erupciones volcánicas, los incendios forestales, los tsunamis y los terremotos, las más graves proceden de la actividad humana como el uso de sustancias químicas que provienen de la industria.

Otro tipo de contaminantes son los que se generan como resultado de las actividades de los seres humanos, por ejemplo, el ruido que se genera principalmente en las ciudades. También, la radioactividad, el calor y la energía electromagnética, de igual forma los contaminantes biológicos que se dan por la descomposición y la fermentación de los desechos orgánicos, por ejemplo, excrementos, desperdicios de fábricas y desagües.

La contaminación es una de las causas de pérdida de biodiversidad en mayor extensión.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1594

PARA SEXTO DE PRIMARIA:

Historia: Planificando nuestro viaje por la civilización Inca

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderas a distinguir las caracteristicas de la organización economica, social, politica y cultural de los incas.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy participarás en un viaje imaginario, irás hacia el sur del continente, ¡Hacia los Andes!

Es un viaje en el espacio y en el tiempo, a los Andes en tiempos de la civilización inca.

Para evitar contratiempos debes planificar el viaje y preparar todo lo necesario para tu gran expedición aérea hacia el tiempo y espacio de la civilización inca, otra de las grandes civilizaciones de América antes de la llegada de los españoles.

En la actualidad el quechua población es una lengua indígena que aún hablan amplios sectores de la población andina, sin embargo, cuando visites los países que abarcó el antiguo imperio inca, podrás darte cuenta de que su población también habla español como nosotros.

Y hablan español porque fueron conquistados por los españoles, tal como les sucedió a los mexicas aquí en México, entonces, sí podrás comunicarte con ellos y aprovechar para aprender algunos regionalismos de la zona andina.

En las sesiones siguientes continuará el recorrido. Lo interesante del viaje será poder recabar todos los elementos necesarios para conocer con detalle la civilización inca, para, posteriormente, poder compararla con la civilización mexica.

El Reto de Hoy:

Preséntale tu plan de viaje imaginario a alguien cercano y coméntale lo que aprendiste hoy de cada lugar que piensas visitar.

Si te es posible, consulta otros libros para saber más sobre el tema.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1599

Ciencias naturales: Huella ecológica

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy aprenderás acerca de la huella ecológica, su relación con el calentamiento global y la contaminación del ambiente. Esto es muy importante porque necesitas entender a fondo el impacto que generamos en el ambiente con nuestras acciones cotidianas.

¿Qué hacemos?

Reflexiona sobre la palabra HUELLA. Esta palabra explica bien lo que le hacemos al ambiente, le dejamos una huella, con esas pequeñas acciones, que luego ni cuenta nos damos. Esas huellas desgraciadamente, no se borran facilmente.

El planeta en el que vivimos es un mundo con muchos recursos, como agua, suelo fértil para sembrar, todos los vegetales y los granos que obtenemos de la tierra, los árboles de los que obtenemos frutas, flores y sus maderas, el subsuelo y sus minerales, los metales.

Otros recursos son los combustibles, como el petróleo, el carbón y el gas natural.

Todos esos recursos que aprovechamos de nuestro planeta Tierra, el propio planeta los puede regenerar, pero pregúntate, ¿Qué se necesita para que eso suceda?

Por ejemplo, si se le corta una rama a un árbol, ¿Qué se necesita para que otra rama vuelva a crecer? ¿Agua? ¿Energía del Sol? ¿Abono?

Además de todos esos recursos, aún se requiere de algo que es muy importante, ¡Tiempo! Muchos recursos que utilizamos se pueden renovar de manera natural. El gran problema es que no les damos el tiempo que requieren para regenerarse. En el ejemplo anterior si al podar un árbol para que dé más frutos, se le corta una rama, hay que esperar un tiempo a que crezca otra u otras, antes de volver a podarlo. ¿Qué pasaría si le cortamos demasiadas ramas o todas? Si no tiene tiempo de regenerarse, en algún momento el árbol podría morir, y después nos quedaríamos sin árbol y sin frutos.

El Reto de Hoy:

Con esta información, revisa las alternativas que pudieran tener, en tu familia y comunidad, para hacer un uso moderado de los recursos, a fin de que los puedan aprovechar mejor. También podrías investigar acerca de nuevas tecnologías, nuevos métodos de cultivo, nuevos combustibles, nuevas fuentes de energía y observa si se pueden aplicar en tu comunidad.

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Lenguaje: Bosquejando mi relato histórico

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a redactar un borrador del relato histórico que contenga párrafos, cohesión, ortografía y puntuación. Observarás que los sucesos se encuentren en orden lógico y coherente, y los conectores indiquen orden temporal, causas y consecuencias, así como que los tiempos verbales se expresen en pasado para indicar sucesión y simultaneidad, que son características que has venido trabajando en las sesiones anteriores.

¿Qué hacemos?

Comenzarás la redacción del borrador de tu relato histórico. Antes de eso, leerás un relato histórico, reflexionarás sobre sus particularidades, elaborarás un esquema de planificación que te guíe en la elaboración del borrador de tu relato histórico y posteriormente, comenzarás la redacción del mismo.

Los materiales que necesitarás para la clase y que debes tener a la mano son: cuaderno, libro de texto de Español, algo con que anotar y, de ser posible, un diccionario.

Hoy leerás un fragmento de la novela histórica El águila y la serpiente, de Martín Luis Guzmán. En particular, la parte inicial de la sección titulada “La fuga de Pancho Villa”, que es parte del libro séptimo denominado “Iniciación de Villista”.

¿Cómo presentará el narrador de este texto a Pancho Villa? ¿Su visión será diferente o parecida a la de los textos que leíste antes? Y ¿Qué información nueva le aportará a mi relato?

El Reto de Hoy:

Realiza la planificación de tu relato histórico de acuerdo con las pistas que revisaste en la actividad 2. Una vez que hayas hecho tu planeación, compártela con alguien cercano y explícale lo que ya tienes y lo que te hace falta, quizá te pueda apoyar en conseguir lo que falta para que puedas dar paso a la elaboración del borrador de tu relato histórico.

Si te es posible, consulta otros libros y comparte el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

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Matemáticas: Una tabla que no es de madera

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a determinar múltiplos y divisores de números naturales.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy vas a conocer el trabajo que realizó una persona muy inteligente, que además llevó a cabo grandes descubrimientos y le gustaban mucho los números; por si fuera poco, también era vegetariano, hizo grandes descubrimientos, fundó una escuela donde se estudiaba aritmética, geometría, astronomía y, hasta el día de hoy sus aportaciones a la matemática tienen mucha importancia.

El Reto de Hoy:

Completa todos los espacios vacíos de la tabla de tu libro de texto, de la página 75 y muéstrala a alguien cercano, explícale como se obtienen los resultados y por qué algunos son múltiplos de otros.

Si te es posible, consulta otros libros y comparte el tema de hoy con tu familia.

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