Una escuela de Vicente López busca ayuda para no cerrar: “El tiempo se agota y sentimos que el agua está llegando al cuello”

En Vicente López, una comunidad de 171 alumnos, 38 de ellos con certificado de discapacidad, espera una respuesta que puede definir su próximo ciclo lectivo. El Instituto Cristiano de Vicente López advirtió que podría cerrar por la caída de la matrícula, el aumento de los costos y la falta de aportes provinciales para financiar los cargos docentes. En la escuela trabajan 55 personas y las familias buscan alternativas para sostener su continuidad.

El representante legal de la institución, Víctor Hugo Addolorato, describió en Infobae Al Mediodía una cuenta que ya no logra cerrar. El jardín, que antes de la pandemia tenía 95 alumnos, hoy reúne a 20; mientras tanto, el alquiler mensual asciende a $10 millones y los salarios de primaria y secundaria dependen de las cuotas. La escuela cuenta con subsidio para solo cuatro cargos del nivel inicial. “Que no nos ilusionemos”, contó que le respondieron desde la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada cuando consultó por el pedido de ayuda.

El descenso de la matrícula dejó al jardín con 20 alumnos

Para Addolorato, el retroceso comenzó durante la pandemia y se profundizó después por una combinación de factores: la baja de la natalidad, las dificultades económicas de las familias y la oferta de jardines públicos del distrito. Las salas de dos y tres años, por un lado, y las de cuatro y cinco, por otro, quedaron reunidas en dos cursos.

“Estábamos hablando antes de la pandemia de 95 chicos y estamos hablando hoy de 20”, señaló. Según explicó, algunas familias resuelven el cuidado de los niños pequeños con abuelos y otras eligen jardines municipales. A la vez, dijo que el aumento de las cuotas se mantuvo dentro de los límites autorizados, aunque los ingresos familiares no siguieron ese ritmo.

“Padres que eran muy buenos en lo que era cumplir con sus pagos hoy no lo son”, afirmó Addolorato. “No tenemos subvención en lo que son los sueldos docentes”, añadió sobre la situación de primaria y secundaria.

La escuela pidió subsidios para los cargos de primaria y secundaria

El establecimiento presentó en 2025 un pedido de subvención para esos cargos ante la Provincia. Addolorato relató que, durante sus gestiones, le explicaron que los aportes se dirigen a escuelas especiales y que tendrían una vigencia de seis meses. También aseguró que escuchó sobre otros colegios que atraviesan dificultades similares. “Esto es diario, todos los días recibimos temas de cierres de colegios”, afirmó que le dijeron en una reunión en la dependencia provincial.

A partir de esa respuesta, Analía Pristopluk, madre de un alumno con discapacidad que asiste a la escuela, puso el foco en el perfil de la comunidad educativa. Su hijo cursa quinto año de secundaria y le queda un año para terminar el ciclo. Para ella, la institución brinda apoyos que exceden la estructura habitual de una escuela común.

“Esta podría considerarse una escuela especial dentro de una escuela común”, expresó Pristopluk. En el instituto hay estudiantes con certificado de discapacidad, dificultades de aprendizaje y altas capacidades. La madre sostuvo que, cuando un alumno requiere acompañamiento, la escuela articula encuentros entre los equipos externos, las autoridades y la psicopedagoga.

Las familias buscan evitar que los alumnos deban cambiar de escuela

Pristopluk indicó que fueron pocos los estudiantes que se cambiaron tras el anuncio de un posible cierre. “Contados con los dedos de las manos los chicos que cambiaron de colegio ahora”, sostuvo. Según dijo, las familias evaluaron aportes privados, fundaciones, organizaciones no gubernamentales y otras alternativas, pero todavía no encontraron una salida que garantice la continuidad.

“Todos los demás estamos acompañando la escuela y sosteniendo la esperanza de que pueda continuar”, afirmó. “Las puertas se van cerrando y es muy difícil que se repita un modelo de este tipo. El tiempo se agota y sentimos que el agua está llegando al cuello”, expresó Pristopluk sobre la situación del colegio.

La inquietud también atraviesa a Ricardo Spizzo, docente, colaborador del área de Inglés, padre y capacitador educativo en inclusión. Dos de sus hijas concurren al colegio y la mayor está a un año de terminar la secundaria. Ante la incertidumbre, la familia las anotó en otra institución, aunque espera que no sea necesario concretar el cambio.

“Las dos están anotadas ya, matriculadas en otro colegio”, dijo Spizzo. “Pero siempre con la fe de que las puertas se reabran”, añadió. El docente remarcó que el establecimiento acompaña trayectorias diversas y que siete alumnos tienen altas capacidades; algunos, explicó, pudieron adelantar un año después de cumplir con los requisitos del sistema educativo.

“Hay alumnos que, con todos los requerimientos y con la inspección, saltean un año por sus altas capacidades”, señaló. Mientras aguardan una definición sobre la asistencia estatal, las familias, los estudiantes y los trabajadores de la escuela intentan sostener una institución cuya continuidad depende de que aparezca una fuente de financiamiento para los cargos docentes.

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