Gustavo Marangoni: "Los últimos años de Cristina fueron a lo Caruso Lombardi"

-¿Cuál es la diferencia entre lo que pensaba Scioli del país y lo que pensaba Cristina?

-Creo que Daniel siempre fue más flexible en cuanto a pensamiento y políticas. Obviamente había coincidencias respecto a grandes líneas estratégicas y políticas, pero había un aspecto de comprensión por parte de Daniel de ir articulando y formulando algunos cambios que eran necesarios tanto en lo económico como en lo político.

-Desde el punto de vista económico, ¿dónde hubiese estado la diferencia entre el proyecto kirchnerista, el sciolista y el macrista respecto a lo que había que hacer para poner las cosas un poco más en su lugar?

-A mí me parece que, usando la metáfora futbolística, los últimos años de Cristina fueron "a lo Caruso Lombardi" para aguantar un resultado. Ya el objetivo no era tanto bajar la inflación, sino que no suba; no era lograr que vengan los dólares sino que no se vayan despacito, y así con varias cosas. En Daniel hay una comprensión de que esto requería algún tipo de modificación y se hizo hincapié en el tema del gradualismo. Este tema del gradualismo y de la sensibilidad, entendida no como sensiblería sino como la necesidad de comprender las distintas realidades que hay en un país, no sólo sociales sino también territoriales. Para ir de lleno en un tema de actualidad como son las tarifas: indudablemente hay una mala herencia al respecto, y había que hacer cosas, ahora, una mala herencia, combinada con una mala praxis, la mala suerte porque tuvimos un otoño muy frío y la mala coordinación, generan una serie de impactos que producen rechazo.

-Pareciera que el problema más serio que tiene la Argentina es económico, cuando en realidad, el problema más urgente que tenemos es el de educación…

-Coincidiendo, permitime poner un matiz: todos tenemos que comer, vestirnos, pagar la electricidad, el gas, para también obviamente proponerte la tarea de educar. Las dos son vitales y esenciales, pero hay una que es indispensable para llegar a la otra. Además hay que resolver una pregunta: "¿qué querés enseñar?". Hay muchos alumnos que carecen de contenidos pero también los alumnos saben muchas cosas que nosotros no sabemos, hay una suerte de asimetría, y también está el conflicto de que a veces nosotros los queremos educar en cosas que ellos ya no necesitan. Nosotros fuimos educados en un paradigma diferente y en épocas distintas. El gran debate es qué tipo de educación queremos dar y cómo hacer para educar gente con la suficiente flexibilidad para adaptarse al mundo del futuro que no tenemos ni la más remota idea de cómo va a ser.

-No es extraño ver que los chicos abandonan sus estudios cuando, a su vez, el Estado abandona a las escuelas. Me llama la atención la poca importancia que han tenido la cultura y sobre todo la educación para todos los políticos argentinos.

-Sí, también en los medios es un tema que aparece poco, se da por algún episodio llamativo pero no con un contenido de reflexión. El tema de la educación es global, no solamente un tema del Estado; por supuesto que el Estado tiene la responsabilidad marcada por la Constitución, pero es un tema de la comunidad, de la familia, de los medios, porque nosotros no nos educamos solamente en el antiguo paradigma de un docente y una clase magistral. De hecho, y esto es cada vez más notorio en todo el mundo, todos estamos desde las edades más tempranas, frente a pantallas, y eso tiene una enorme influencia, para bien y para mal, en las habilidades y en los conocimientos.

-Una cosa es que nosotros sepamos que somos una forma de educar y otra cosa es que nos propongamos como temática interna los problemas de educación para que los políticos sepan lo que tienen que hacer, son dos cosas distintas.

-Yo no te diría que lo hagan por los políticos, sino que lo hagan por la sociedad. Qué es lo que debemos aprender y qué no, yo creo que es un debate que como sociedad es interesante. Creo que hay que enseñarles a los alumnos qué olvidar y descartar, porque tenemos tantos estímulos y tanta información que luego puede resultar innecesaria, que lo interesante es que vos les des criterios selectivos. Para que un docente pueda transmitir esto, primero deben darse debates y selecciones que, es cierto, en la política se dan cada vez menos porque los temas tienen mucha extensión y poca profundidad.

-El chico está pensando si se copia o no se copia en un examen, está en ese debate ético de pasar la línea o no pasarla, y de repente ve a un tipo tirando diez palos por arriba de una reja. ¿Cómo hacés para que una sociedad respete las normas cuando se están viendo todas estas cosas?

-Buscando excusas todos tendríamos elementos por los cuales desentendernos de nuestras responsabilidades. Por supuesto que vos estás marcando algo medular, que el ejemplo de arriba hacia abajo marca algo fuerte, pero me parece que también tenemos que plantear el tema de la fortaleza íntima de cada persona y después de los núcleos familiares, colectivos y sociales, porque ahí también se dan ejemplos y se transmiten valores.

-Los bolsos, los hospitales inaugurados cinco veces y que por dentro están vacíos, las rutas no terminadas, tienen una relación directa con el dinero que está dando vueltas y son pruebas de la corrupción. ¿Qué planteo te hacés vos al haber formado parte de un gobierno durante el que sucedieron todas estas cosas?

-Hay que ser más equilibrado en los balances, esas realidades que mencionaste, en algunos casos pueden ser, en otros aplican matices. Hay cuestiones que quedaron inconclusas, otras que se pudieron haber hecho mejor y otras que no se debieron haber hecho, eso me parece ineludible aceptarlo. Ahora, no me parece plantear el todo mal contra el todo bien o plantear que todo esto no se terminó. Hubo otras que sí se terminaron y se hicieron bien; hoy, de hecho, la Argentina celebra un nuevo aniversario del matrimonio igualitario, y se logró, y lo mismo la asignación universal por hijo y el descenso de la mortalidad infantil. ¿Eso justifica los bolsos de dólares? ¡No! De ninguna manera. Tengamos la posiblidad de ver que todas las experiencias de gobierno son mosaicos que tienen infinidad de colores, porque si no, vamos a recaer en algo como novedad que en la Argentina es viejísimo y aburre, que todo gobierno que llega iconiza negativamente todo lo hecho por el anterior.

-¿Estás pensando en sumarte al equipo de Massa?

-Estoy hablando con Sergio. A mí me gusta trabajar por una mejor versión del peronismo. Ahí también hay que ser autocrítico y autorreflexivo, el peronismo tiene que debatir más. Fuimos un partido fundado de arriba hacia abajo y en el siglo XXI tenemos que operar en redes, más horizontalmente y no confundir la lealtad con la alcahuetería. Quiero un peronismo del siglo XXI.