Romper el silencio: los alumnos que hablan sobre el acoso escolar tienen menos riesgo

Ruth del Moral

Madrid, 30 abr (EFE).- Romper el silencio y hablar del acoso escolar dentro de las aulas es fundamental, no solo para sensibilizar a los estudiantes, sino también porque ayuda a prevenir casos que aún no han salido a la luz. Además los alumnos que hablan de 'bullying' tienen menos riesgo y empatizan más.

Cada vez son más los colegios e institutos que implementan programas de prevención de acoso escolar y normalizan debatir dentro del aula sobre la convivencia y la diversidad: el objetivo es prevenir y concienciar de que no se puede mirar hacia otro lado.

En el marco del Día Mundial contra el Acoso Escolar el 2 de mayo, la Fundación ColaCao ha recordado que su programa escolar contra el bullying 'Somos Únicos' ha formado a 267.000 alumnos de Primaria y Secundaria de casi 6.000 centros.

El objetivo es trabajar la autoestima, el respeto y la detección de señales de alerta, para animar al alumnado a levantar la mano si sospechan de un caso de acoso.

Y es que el 'I Estudio sobre el acoso escolar y el ciberacoso en España en la infancia y la adolescencia' elaborado por la Fundación ColaCao y la Universidad Complutense de Madrid (UCM) indica que una de cada tres víctimas (el 38 %) y más de la mitad de las víctimas de ciberacoso (el 55 %) no se lo dice a nadie.

"El silencio es el gran enemigo a batir", recuerda a EFE Anna Morejón, portavoz de la Fundación ColaCao, que recuerda que hay que enfocar la prevención desde la educación emocional.

"Movilizar no solo a las víctimas para que levanten la mano porque quizás ellas no tienen las herramientas o están en una situación personal en el que no pueden hacerlo, sino movilizar a los testigos, a esas personas que observan un proceso de acoso", recalca.

Jesús Chico, es profesor y jefe de Estudios del colegio Santa María de los Apóstoles de Carabanchel (Madrid), un centro con una treintena de nacionalidades distintas y donde se previene el bullying.

EFE asiste a la última sesión de las seis que tiene el programa de la Fundación ColaCao. Una veintena de estudiantes de entre 13 y 14 años analiza en el aula los personajes de una serie juvenil donde dos adolescentes son acosados en un instituto y donde se refleja el perfil de los amigos, los familiares, los profesores o los testigos.

"¿Reconocéis este perfil?, un chico que no quiere meterse en problemas", pregunta Jesús. "Sí", se oye al unísono.

De esta forma, los estudiantes analizan el rol de cada personaje, sus inseguridades, miedos y su personalidad, para finalmente en grupos de cuatro ver el conflicto desde diferentes puntos de vista y pensar en una resolución desde una perspectiva positiva.

Dialogan sobre violencia de género, sobre la importancia de hacer deporte, pero sobre todo de la relevancia de reconocer y pedir perdón.

"Nos ayuda a entender a nuestros compañeros porque ya hemos hablado más sobre nosotros. Y nos hace ver que hay que ayudar a alguien que está mal...yo creo que al final todos pasamos por esto, o lo hemos vivido o lo hemos visto o se ha provocado", señala Elbia, de 13 años.

Su compañero Raúl afirma que "también depende de lo que pasa en casa... si te pegan, pues pegas fuera, si te tratan bien, pues tratas bien a los demás".

Laura Navas, orientadora del centro, apuesta por estos cursos porque hacen tomar conciencia al alumnado del bullying, de qué posiciones adoptar y de cómo pueden comunicar al centro si está ocurriendo.

El 60 % del profesorado no se ve formado suficientemente para prevenir un acoso escolar cada vez más sofisticado, según el último análisis de la Fundación MAPFRE y Siena Educación.

Organizaciones por la Infancia como Educo echan en falta la figura del coordinador de bienestar en la etapa clave de 0 a 3 años.

El doctor en Psicología y en Ciencias de la Salud Javier Urra, también exdefensor del menor, ha reiterado en varias ocasiones que el 70 % de los trastornos mentales de adultos tienen sus raíces en la infancia.

"Esto es como las matemáticas, si uno va muy bien preparado desde Primaria, en Secundaria te costará menos. Si desde pequeñito se trabaja mucho en la tolerancia y el respeto, mejor, porque luego en Secundaria el cerebro de los alumnos funciona de otra manera y hay que reforzarlo", recalca Jesús Chico.

"Si tú, a un adolescente consigues que reconozca y verbalice que lo que ha hecho está mal, ya tienes mucho ganado... Posiblemente pida perdón y habrá consecuencias que incluso acepte de buen grado", explica.

La Fundación Universitaria San Pablo CEU también ha lanzado la campaña 'Miradas Atentas', centrada en "el instante invisible", en ese momento previo en el que una mirada, una palabra o una decisión pueden evitar un bullying. EFE

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