Madrid, 3 feb (EFE).- Los programas de refuerzo a colectivos con bajo rendimiento escolar y con mayor propensión al fracaso deberían adelantarse a etapas tempranas, como Primaria, para reducir el abandono escolar, señalan varios educadores y expertos que avisan de que las oportunidades de trabajo en algunos sectores también hacer crecer ese dato.
Durante unas jornadas organizadas por el centro de investigación FUNCAS para analizar las causas y las medidas que se pueden poner en marcha para frenar la tasa de 13 % de abandono escolar en España, los expertos universitarios han señalado los beneficios de los programas de Educación Compensatoria, que en su mayoría se desarrollan en Secundaria.
La profesora de Economía de la Universidad Pablo de Olavide Marisa Hidalgo ha que el mejor momento para plantearlos es en los cursos de Primaria ya que frena las deficiencias antes y la "brecha educativa" no se va incrementando en los cursos posteriores.
"Además es más fácil la intervención que cuando llegamos a etapas más tardías como la de la adolescencia, que quizá sea demasiado tarde", ha sugerido.
"Merece la pena desplazar recursos a etapas más tempranas", ha señalado tras incidir en que existe un impacto positivo sobre las habilidades cognitivas de este estudiantado como así lo demuestra su resultado en las pruebas PISA: "Tiene mayor efecto positivo cuanto mayor es el tiempo que el centro participa en el programa".
Pero no solo en los conocimientos, sino también en otras habilidades no cognitivas como la perseverancia, "sobre todo para las chicas", recalca.
"En etapas de Primaria hay más sensibilidad del alumno y en secundaria menor influencia", ha coincidido el profesor de Economía Aplicada de la Universidad Rey Juan Carlos Jorge Sainz que ha recordado otro estudio, el del investigador de la Universidad de Estocolmo José Montalban sobre el tamaño de las clases y su impacto en el abandono escolar.
En este aspecto ha dicho que el efecto de la disrupción en una clase de Primaria es menor que en otra de Secundaria ya que el número de alumnos por aula es más bajo.
"El impacto positivo de estos programas de refuerzo en infantil es incluso mayor que en primaria", incide tras recordar que tener clases con menos alumnado hace que el profesor pueda trabajar en pequeños grupos y preparar un trabajo diferente para los que tienen dificultades de aprendizaje.
Otra medida que apunta Sainz y el profesor asociado de la Universidad Rey Juan Carlos Ismael Sanz es la de establecer modelos de Inteligencia Artificial (IA) que puedan seleccionar a los estudiantes que realmente necesitan programas de refuerzo y mentorías.
Por otra parte, en la tasa de abandono escolar también influyen determinados sectores para los que no se requiere una alta cualificación.
"Un incremento en el empleo en sectores agrícolas y de la construcción está vinculado con aumentos de abandono de alrededor del 2 %", ha incidido la profesora de Análisis Económico de la Universidad Autónoma de Madrid Marta Martínez que señala la robotización de tareas que sustituye ocupaciones básicas impacta de lleno en las personas con menos educación y habilidades.
De hecho Marisa Hidalgo ha destacado que entre individuos procedentes de familias desfavorecidas la tasa de abandono está en torno al 50 % mientras que en familias con situación financiera moderadamente buena o muy buena la tasa ha bajado al 30 %. EFE
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