
Gobernador Virasoro, provincia de Corrientes, es una ciudad en crecimiento. Con 50.000 habitantes —tres cuartas partes de ellos menores de 30 años—, ha desarrollado un modelo de diversificación productiva industrial que elevó la tasa del empleo privado formal al 80%. En esta localidad está la yerbatera más grande del país, la planta de biomasa que aporta energía limpia al Sistema Argentino de Interconexión y hace poco se inauguró una planta maderera con capitales austríaco-belgas.
“Hay ocho países invirtiendo, hay pleno empleo y más de 500 millones de dólares de inversión”, se entusiasma el intendente Emiliano Fernández Recalde. Pero junto con este crecimiento, la ciudad empezó a tener un nuevo desafío: “Pasamos de una industria de calificación de mano de obra media-baja a una de media-alta”, explica el intendente.
Una de las claves para sostener esta transformación, entonces, fue la creación del Centro Universitario Municipal donde están presentes la Universidad Nacional del Nordeste, la Universidad Nacional de Misiones, la Universidad Nacional de San Martín, la Universidad Tecnológica Nacional y también la Universidad del Salvador. Con la intención de responder a las demandas de la industria, las carreras que se dictan tienen que ver con electrónica, mecatrónica, mantenimiento industrial, energías renovables, etc. “Todo tiene que ver con lo industrial”, dice el intendente, “porque Virasoro es el polo foresto-industrial más importante de la provincia”.

El reto es lograr una articulación entre educación y trabajo y, para eso, la propuesta de Virasoro es fomentar la educación técnica ya desde el nivel secundario. Ya que, si bien los datos de Argentinos por la Educación muestran un crecimiento ligero pero sostenido de la matrícula en escuelas técnicas, el número es todavía muy bajo. “En Italia, de cada 100 chicos, 35 van a escuelas técnicas”, explica Fernández, “pero en la Argentina van sólo 17″. Y agrega que no alcanza con reconocer las falencias del sistema educativo, sino que hay que encontrar la manera de subsanarlas. “La educación necesita una transformación importante y creo que se puede lograr desde la educación en valores. Hay que impulsar cambios que, aunque no veamos los resultados ahora, vamos a verlos más adelante”.
El año próximo hay elecciones en Corrientes y Emiliano Fernández Recalde termina su mandato. Mientras diseña su futuro, el intendente de Virasoro sueña con que el legado de la ciudad construya el porvenir de la provincia.
Últimas Noticias
La nueva secundaria digital de Mendoza permitirá terminar la escuela a distancia
El lanzamiento del programa virtual dirigido a personas mayores de 18 años ofrecerá una alternativa flexible para culminar la educación secundaria bajo modalidades tecnológicas innovadoras, incluyendo plataformas interactivas, tutores especializados y seguimiento analítico del rendimiento académico

Financiamiento educativo: un proyecto de las provincias busca blindar los fondos para las escuelas
Ante el proyecto de “libertad educativa” de Nación, la mayoría de las provincias reclama discutir primero el sostenimiento económico del sistema. Una iniciativa impulsada por Mendoza busca dar previsibilidad al presupuesto para la educación obligatoria y definir un piso que se actualice por inflación

Por qué leer a Borges mejora el rendimiento escolar (y cómo ayuda Lisa Simpson)
El investigador José María Gil llevó a cabo una investigación que pone el foco en la importancia de la mediación pedagógica con respecto a ciertas obras literarias. Sus hallazgos fueron replicados en Reino Unido y Estados Unidos
James Heal en St. George’s College: “Si el aprendizaje llega fácil, se va fácil; hay que ganárselo”
El especialista en ciencia del aprendizaje visitó el tradicional colegio de Quilmes para participar en la formación de los docentes. En diálogo con Ticmas habló de los peligros de tercerizar el esfuerzo educativo en la inteligencia artificial

En 2026 más de 700 mil alumnos no alcanzarán el mínimo de horas de clase acordado a nivel nacional
En siete provincias hay estudiantes de primaria que no llegarán al piso de 760 horas anuales establecido en el Consejo Federal de Educación. Solo en tres jurisdicciones el calendario oficial alcanza los 190 días de clase. Advierten sobre la brecha entre el tiempo escolar planificado y el “efectivo”

