La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa III para el ciclo escolar 2020-2021.
Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.
Estos son los contenidos disponibles para el viernes 5 de febrero.
PARA PRIMERO DE SECUNDARIA:
Geografía: Los espacios rurales.
¿Qué vamos a aprender?
El propósito de la sesión es explicar las características demográficas, económicas y culturales de los espacios rurales, así como los retos que enfrentan actualmente en el mundo.
¿Qué hacemos?
Los espacios rurales son aquellos espacios dedicados a las actividades primarias, así como a la integración de la vida de las comunidades humanas con la naturaleza. Esto es, en donde coexisten los conocimientos ancestrales, valores, técnicas, experiencias y formas de organización de los distintos pueblos, de las distintas latitudes del mundo.
Dentro de las características demográficas:
Los espacios rurales presentan dispersión de su población, ya que son espacios abiertos.
La densidad de población en los espacios rurales es menor que en las ciudades, ya que se contabiliza una persona por km2; muchas veces los ancianos son los líderes que se encargan de tomar las decisiones políticas o económicas; y, a veces, hay mayor integración social y familiar debido al tamaño de las localidades y/o comunidades.
A pesar de ello, en los países subdesarrollados, la población rural es marginada, aislada, y con graves problemas ambientales, sociales y económicos.
Ahora observa el video del maestro Kristhian que comparte la experiencia de vivir y trabajar en un espacio rural a través del siguiente video
Vivir y trabajar en espacio rural
Recuerda que la importancia de las actividades primarias en los espacios rurales está en que representan la fuente de las materias primas que consumes y utilizas en todo el mundo.
Cada país define sus propios criterios para delimitar los espacios rurales de los urbanos. Sin embargo, todos consideran el número de habitantes. Por ejemplo, en México, una localidad con menos de 2, 500 habitantes es considerada un espacio rural, y lo mismo ocurre en Estados Unidos. Pero en países como España o Grecia se considera rural a las localidades con menos de 10,000 habitantes. Por otro lado, hay países como Dinamarca en los que se clasifica como localidad rural a cualquier espacio que tenga menos de 250 personas. Interesante, ¿no?
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1374
Biología: La parte más pequeña de los seres vivos: la célula.
¿Qué vamos a aprender?
En la sesión de hoy se simulará la existencia de una app biológica que se llama “La bitácora del naturalista”.
En ella podrás observar fotografías y comentarlas, subir información, videos y además comunicarte con otros profesores de biología o biólogos. Esta app imaginaria te ayudará a tratar el tema de esta sesión.
¿Qué hacemos?
Los protistas unicelulares que viven en el mar, así como las plantas tienen paredes hechas de celulosa, que es un tipo de polisacárido, glúcido o carbohidrato. En cambio, las paredes celulares de los hongos están hechas de quitina, un tipo de proteína encontrado en los animales, por ejemplo, en sus uñas. Por ello los hongos y las plantas aunque ambas tienen pared celular, son muy diferentes.
Observa el siguiente video del segundo 0:00 al 2:33:
La unidad de la vida
Como viste a lo largo de la sesión la membrana celular envuelve a la célula, la protege y le da forma. A través de ella entran nutrientes y se expulsan desechos.
En cambio, el citoplasma es una sustancia semilíquida en donde se encuentran los organelos, aquí se llevan a cabo todas las funciones celulares.
El núcleo es el centro de control, pues regula todas las funciones de la célula, en él se encuentra el material genético rodeado por una membrana nuclear, su presencia permite diferenciar si se trata de una célula procariota o eucariota.
Recuerda que la pared celular tiene algunas funciones similares a la membrana, aunque es más gruesa, le da rigidez y forma a la célula y al organismo. La puedes encontrar en las células vegetales y de algunos otros organismos como hongos, protistas y bacterias.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1374
Lenguaje: Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo.
¿Qué vamos a aprender?
El propósito de sesión es que al concluir logren realizar una interpretación crítica de textos populares que juegan con el lenguaje, con distintos fines sociales, propiciando el análisis de diferentes formas y significados que logren atraer la atención de otras personas.
Descubrirás todos los dichos, refranes y pregones que se mencionarán durante la sesión. Escríbelos para que, al término de la clase, descubras si pudiste localizarlos todos.
¿Qué hacemos?
Una rima asonante es aquella en la que sólo coinciden los sonidos de las vocales, por ejemplo: “cuanto más se tiene más se quiere”.
La rima consonante es aquella en la que coinciden los sonidos de la última vocal acentuada incluyendo las vocales y las consonantes, por ejemplo: “a lo hecho pecho”.
Los refranes escritos en verso tienen cierto ritmo y resultan más fáciles de recordar; por lo tanto, son aquellos que se han vuelto parte del léxico cultural.
Y como a la cama no te irás sin saber una cosa más, para complementar la información que acabamos de revisar observa el siguiente video del minuto 2:28 al 3:15.
Dime que dices y te diré quién eres II
Tal como se explica en el video, el dicho es una expresión popular que entra como Pedro por su casa y se va formalizando, es decir que se vuelve una frase que no varía por su uso común (por ejemplo, suena raro decir “como Rubén por su casa”), mientras que el refrán es una expresión acompañada de una moraleja.
Aunque estos parezcan sinónimos, los refranes son frases que pertenecen a la cultura popular y presentan de forma indirecta una enseñanza.
- Son sinónimo de los proverbios.
- Presentan una moraleja “oculta”.
- Y se forman a partir de las experiencias de una cultura.
El tiempo se está terminando, pero necesitamos atender y entender para aprender, así que haz un recuento de los conceptos que revisaste durante la sesión:
Los pregones son expresiones que tienen el propósito de invitar a las personas a comprar un producto o usar un servicio. Para conseguir la atención de los clientes los vendedores utilizan frases muy atractivas, de otra manera nadie les prestaría atención en medio de un entorno lleno de sonidos.
Y como aquí todo el contenido es bueno, bonito y barato, revisa qué son los dichos.
Los dichos son expresiones que describen una situación de manera ingeniosa y de forma metafórica o figurada. Los usas para hacer que nuestras palabras resulten significativas.
Y ya que estas hablando sin pelos en la lengua… Los refranes son frases que expresan un consejo o pensamiento moral que se repiten de manera invariable. Cada pueblo tiene sus propios refranes y éstos se transmiten de boca en boca para formar parte de una identidad. Al buen entendedor pocas palabras.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1374
Matemáticas: Multiplicación con fracciones.
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión continuarás con el estudio del aprendizaje esperado: “Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales”.
Para ello, resolverás problemas en donde utilizaremos la multiplicación de fracciones.
¿Qué hacemos?
Observa la siguiente problemática
“La amiga de Nadie quiere hacer galletas de chocolate, pero la receta es para hacer 30 piezas, y sólo quiere preparar una tercera parte de las porciones indicadas en la receta, cuyos ingredientes son los siguientes:”
- Harina: 3/4 de kilogramo
- Cocoa: 2 tazas
- Mantequilla: 1 barra
- Leche condensada: 1/ 2 lata
Hay que determinar qué procedimiento debe seguir la amiga de Nadia, para esto te puedes apoyar en el recurso que retoma el principio de la “Vara de los Acajay”. ¿Qué te parece si comenzamos con la leche condensada y así calculamos la tercera parte de media lata? de la siguiente forma:
Dibuja 6 varas subdividiéndolas por medio de una marca en proporciones iguales, comenzando en una subdivisión, dos, tres y así sucesivamente hasta llegar a 6 partes iguales. Sólo que esa última la vas a colorear de rojo, aquí cabe hacer una pregunta: ¿a cuántos sextos equivale un entero?
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1274
PARA SEGUNDO DE SECUNDARIA:
Historia: Tenochtitlan.
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás la migración mexica, la fundación de Tenochtitlan, el dominio de la cuenca y las primeras conquistas.
¿Qué hacemos?
Para comenzar con el estudio de temas como la migración mexica, la fundación de México-Tenochtitlan, el dominio de la cuenca y las primeras conquistas, se te invita a revisar el siguiente video.
La imagen fundacional de Tenochtitlan en seis siglos de memoria colectiva. Revisa del tiempo 0:10 al 3:18.
- ¿Qué te pareció el video?
- ¿Ya conocías el origen del escudo de la bandera?
Como pudiste observar, la idea de origen y fundación de México- Tenochtitlan se mezcla en ciertos momentos con la historia del pueblo mexica y su viaje.
Como viste a lo largo de la sesión:
- Según el mito creacional, los aztecas fueron un pueblo que por mandato del dios Huitzilopochtli salió de Aztlán y con el sacrificio que llevaron a cabo de los mimixcoas Huitzilopochtli decidió cambiar su nombre a mexicas.
- Durante el largo peregrinaje, tuvieron que enfrentarse a diversas situaciones, entre ellas al sometimiento de los tepanecas de Azcapotzalco.
- Fue hasta el año de 1325 que lograron fundar la ciudad de México-Tenochtitlan en algunos de los islotes del lago de Texcoco.
- Para librarse del sometimiento del señor de Azcapotzalco, Tenochtitlan formó una Triple Alianza con Tetzcoco y Tlacopan.
- La Triple Alianza llegó a dominar la mayor parte de los pueblos de la Cuenca de México.
- Las fuentes a las que puedes recurrir para estudiar la historia del origen de los mexicas son códices que muy probablemente fueron elaborados por indígenas, tiempo después de los hechos relatados y por instrucción de monjes católicos.
Has concluido el tema del día de hoy.
Si quieres saber más sobre este tema, lo podrás encontrar en tu libro de texto en el bloque 2. También puedes consultar otras fuentes bibliográficas, digitales y audiovisuales que tengas a la mano. Asimismo, puedes acceder a la edición digital del Códice Boturini que el INAH ha preparado para ti.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1378
Física: ¿Qué es la eficiencia eléctrica?
¿Qué vamos a aprender?
Reflexionarás sobre el consumo de energía eléctrica en casa. Para eso, primero analizarás las características de los aparatos eléctricos que utilizas diariamente y cómo es que se calcula la cantidad de energía eléctrica que usan. De este modo sabrás cuánta energía eléctrica consumes y con esta información puedes idear estrategias en casa para hacer un uso responsable de este recurso.
¿Qué hacemos?
Iniciando esta sesión en donde te adentrarás en esto de la energía eléctrica o electricidad, como usualmente se le llama, ¿recuerdas qué es la energía?
La energía no es algo que se pueda tocar con las manos. No puedes observar la energía directamente, pero sí puedes ver los efectos que causa.
¿Qué te parece si, con ayuda del siguiente video, recuerdas las características de la energía?
Cambios de energía.
Como pudiste ver, la energía es capaz de producir cambios y se puede transformar entre sus distintos tipos.
Pero, ¿cómo puedes saber cuánta energía utilizan los aparatos eléctricos, como, por ejemplo, los electrodomésticos?
Para poder conocer el consumo de electricidad de un aparato, primero debes familiarizarte con el concepto de potencia.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1378
Lenguaje: ¿Te la cuento así o mejor así?
¿Qué vamos a aprender?
Recordarás que la historieta relata sucesos de forma secuenciada, utiliza diversos elementos visuales o gráficos que, combinados con textos, aportan un sentido más amplio. Estos elementos se encargan no sólo de contar la historia, sino de mostrar ambientes, espacios, las características de los personajes y, claro, tu manera de expresarte.
¿Qué hacemos?
La sabiduría popular dice que una imagen vale más que mil palabras. Y las descripciones que se mencionan partieron, precisamente, de la narrativa gráfica, que busca transmitir en el receptor un mensaje específico. Observa el siguiente video para conocer más.
Imagen narrativa. Revisa del tiempo 02:40 al 04:24.
Recuperando información del video la narrativa visual es todo un arte, pues se basa en la capacidad de la imagen para contar historias a través de rasgos físicos, tamaños, formas, colores y otros detalles que se presentan en una secuencia.
Como observaste, se habló de viñetas, de globos de diálogo e incluso de onomatopeyas, pero ¿qué otros aspectos del discurso gráfico podrías usar para aplicarlos en distintas versiones de historietas basadas en una misma narración?
Revisa la última versión de esta interesante historia, observa el siguiente video.
LA FELICIDAD EN UNA CAMISA ROMINA MAYEN.
Interesante propuesta de la alumna, pues es concreta, el narrador cuenta todo y los diseños gráficos son llamativos, juveniles y apegados al contexto del cuento.
Por ejemplo, la creadora resalta los rasgos de los personajes: el Zar presenta un rostro sin ánimo, en cama y con ropa para descansar, y en la viñeta de los profesionales se destacan los signos de admiración e interrogación, y con eso se entiende que no podían encontrar la cura para la enfermedad.
Se espera te hayan gustado las historietas y que con ellas te haya quedado más claro cómo elaborar una.
Para consolidar los aprendizajes abordados en esta sesión, cuentas con el apoyo de tus libros de Lengua Materna 2, busca el aprendizaje esperado mencionado y realiza los ejercicios, responde y vincula las preguntas y lo aprendido. También puedes buscar en libros que tengas o en fuentes confiables de internet.
Bien, has concluido el tema del día de hoy.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1378
Artes: Este mundo es un telar.
¿Qué vamos a aprender?
Reflexionarás sobre experiencias con el arte, a través de la elaboración de telares y bordados en México, para que te identifiques con tu entorno o con alguna persona especial para ti.
¿Qué hacemos?
Los materiales que necesitarás son: tu cuaderno, lápiz o bolígrafo para hacer anotaciones, hilos, estambre, agujas, pedazos de tela y pinturas que pueden ser de origen natural, por ejemplo, del café o de la jamaica; así como un objeto al cual tú le des un valor especial, ya sea porque represente a tu entorno, tu vida cotidiana o porque simbolice una conexión con una persona a la que quieras mucho. Recuerden que, si no cuentas con todos los materiales, no te preocupes, lo más importante siempre es hacer uso de tu imaginación y creatividad.
Para comenzar, analiza la siguiente información que te servirá para realizar la actividad de esta sesión.
Los telares y bordados están presentes desde el norte hasta el sur de México, e incluso se encentran también en otros países como Perú, Bolivia, India, por poner algunos ejemplos.
Aunque se pueden encontrar técnicas en común, cada comunidad plasma mediante ellas lo que les da identidad y forma parte de su herencia cultural, es decir, algo que los conecta con sus padres, abuelos, bisabuelos y con el lugar en donde nacieron: su tierra, sus costumbres.
A través del telar y el bordado se producen verdaderas obras de arte en blusas, tapetes, fajas, vestidos, entre otros.
Para los artesanos mexicanos la elaboración de prendas no es sólo tener un producto terminado, sino que detrás de una blusa o un tapete, por ejemplo, plasman lo que hay en su entorno, conectándose simbólicamente con él. Y, regularmente estas actividades se transmiten de generación en generación en las familias, lo que provoca una conexión entre hijas, hijos, madres, padres y abuelos.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1378
Matemáticas: Perímetros y áreas.
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión, retomarás algunos conocimientos matemáticos que has estudiado desde la educación primaria y secundaria, conocimientos correspondientes al cálculo de perímetro de polígonos, el área de triángulos y cuadriláteros, ya que se generalizarán procedimientos con ayuda de expresiones algebraicas para obtener fórmulas de perímetro y área usando literales.
¿Qué hacemos?
En esta lección trabajaste en el estudio de las propiedades de perímetro y área de figuras geométricas; se plantearon expresiones algebraicas que representan áreas y perímetros; y, al operar con literales, pudiste constatar equivalencias, comprendiendo y analizando cómo son las expresiones algebraicas equivalentes.
Empleando procedimientos de cálculo de perímetro y área se generalizaron dichos procedimientos en el uso de literales.
Y con todo lo anterior se potencializó el pensamiento lógico que te permite determinar con mayor eficacia la o las expresiones algebraicas que representan el perímetro o el área de diversas figuras geométricas.
Has concluido el tema del día de hoy.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1378
PARA TERCERO DE SECUNDARIA:
Química: ¿Qué tan grande o pequeño es?
¿Qué vamos a aprender?
Lee la siguiente frase de Blaise Pascal:
“La grandeza de un hombre consiste en saber reconocer su propia pequeñez”.
¿Y esto que es? Y ¿para qué sirve?
Se refiere a un microscopio, y los científicos tienen algunos más potentes con los que se pueden observar de lo que se componen algunos objetos o microrganismos.
¿Cómo? ¿Se puede ver de lo más grande a lo más pequeño?
Por ejemplo, una preparación de la planta Elodea.
¿Qué hacemos?
Observa la siguiente cápsula del minuto 01:20 a 02:00, que habla acerca de la medición.
De lo grande a lo pequeño
Medir es la acción de comparar la dimensión de un objeto con el patrón de medida del instrumento de medición apropiado, por ejemplo: medir la cantidad de materia de nuestro cuerpo en kilogramos, nuestra estatura en metros o el tamaño de una de nuestras células en micrómetros.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1382
Matemáticas: Métodos de resolución de ecuaciones cuadráticas.
¿Qué vamos a aprender?
Durante esta sesión se describen los diferentes métodos de resolución de ecuaciones de segundo grado, también llamadas “ecuaciones cuadráticas”.
Las ecuaciones de segundo grado representan un tema extenso en Matemáticas. Por eso, se delimita el alcance del trabajo de esta sesión con el propósito de: “Dar sentido y significado a los diferentes métodos de resolución de ecuaciones cuadráticas”.
Como la factorización y la fórmula general. Toma en cuenta que el grado de una ecuación no depende del nivel escolar. El grado de una ecuación depende del exponente mayor de su incógnita.
¿Qué hacemos?
Para describir cuál es la fórmula general de la ecuación de segundo grado, observa el siguiente video:
Video 1_PG4_S21
El Reto de Hoy:
Siempre que te sea posible, comparte tus anotaciones con tus compañeros y tu maestra o maestro. Seguramente, socializar tus hipótesis y suposiciones resultará provechoso para consolidar tus conocimientos y los aprendizajes esperados.
Localiza, en las páginas de su libro de texto, las actividades relacionadas con este aprendizaje esperado. Intenta resolver, a partir de lo que aprendiste durante esta sesión, las situaciones que se te proponen.
Una parte importante de la consolidación del aprendizaje es intentar resolver por tu cuenta situaciones afines a las que aquí se presentaron.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1382
Lenguaje: Organizo con textos discontinuos.
¿Qué vamos a aprender?
Tendrás la oportunidad de revisar información y desarrollar algunas actividades para que puedas seguir aprendiendo.
Revisarás algunos aspectos importantes para organizar información en el cuerpo del texto tablas y gráficas.
Conocerás la importancia del uso de los textos discontinuos en los informes de experimentos e investigaciones, ya que esta información te será de gran utilidad.
¿Qué hacemos?
Observa el siguiente video del minuto 03:57 a 05:16 de lo que Sergio de Régules, divulgador de la ciencia, puede decir acerca de la selección de la información.
La ciencia por escrito.
El hecho de construir conocimientos dentro de un campo específico no sólo implica conocer los conceptos y teorías básicas que se han producido dentro de él, sino también saber buscar cómo hacerlo y cómo comunicar los resultados una vez obtenidos. Cada disciplina tiene su propio léxico y sus maneras o formas de comunicar sus hallazgos.
En las ciencias experimentales como la biología, la física y la química se puede manipular de manera controlada e intencional ciertos factores sustancias o ambientes para observar su comportamiento y valorar si permiten la generación de nuevo conocimiento es decir si se abren nuevas posibilidades para hacer otros experimentos o construir nuevos saberes.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1382
Artes: Arteinfluencer
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión aprenderás a comprender que la vida suele ser complicada pero que puedes ser propositivos en ella.
Es probable que en este tiempo de encierro te sientas enojado, molesto o triste, y no está mal que te sientas así, todos somos seres humanos, pero hay una forma en que te puedes sentir mejor.
Esa forma es canalizando, enfocando todo eso que sientes y convertirlo en un producto artístico.
Registrarás de forma creativa una reflexión para plasmar la manera en cómo el arte ejerce influencia en la sociedad y en nosotros mismos.
¿Qué hacemos?
Primero piensa muy bien en eso que te está molestando, eso con lo que no estás de acuerdo. También puede ser que nada te esté molestando por ahora, entonces define cuál es tu emoción en este preciso momento.
Anótalo en tu cuaderno, todo lo que venga a tu mente, no te detengas al escribir.
Ese será tu recurso para producir tu obra.
Seguramente te hará muy bien escribir acerca de todo lo que no te gusta o lo que estás sintiendo.
En el arte hay muchas expresiones que se han hecho presentes mediante la representación de todo aquello que no puedes expresar comúnmente, pero sabes que está “ahí”, sólo hace falta canalizarlo y expulsarlo de tu sistema. A esto se le conoce como “sublimar el dolor a través de la expresión artística”.
Hoy fuiste a lo más profundo de tu ser y exploraste tus diferentes posibilidades expresivas.
Cabe destacar que el arte no sólo se enfoca en la belleza o en lo agradable, también sirve para exponer y evidenciar aquello que nos molesta y desagrada. Al fin es parte de la misma esencia humana. Así que recuerda que no está mal sentir todas las emociones que a veces siente, busca plasmarlas mediante las artes, como lo has hecho hoy.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1382
Historia: El anhelo por la autonomía
¿Qué vamos a aprender?
El tema que revisarás te ayudará a comprender que la independencia de México tuvo distintas causas. Entre ellas, las condiciones sociales de la población y las inconformidades políticas de los criollos.
¿Qué hacemos?
Para profundizar más en este aspecto, observa el siguiente fragmento del video “Los criollos en la Nueva España” del minuto 10:00 a 12:47, pon especial atención en los conflictos generados por las reformas borbónicas.
Los criollos en la Nueva España
Cómo pudiste observar, las reformas borbónicas provocaron un gran descontento social y despertaron en los criollos un sentimiento de pertenencia hacia la tierra que los vio nacer. ¿Recuerdas alguna de las consecuencias sociales derivada de las reformas borbónicas?
Quizá la más sonada fue la expulsión de la orden Jesuita, institución que había llegado a la Nueva España para cumplir la demanda de los conquistadores: que sus hijos fueran formados en las escuelas de esta orden.
En el siglo XVIII, los jesuitas poseían 21 colegios distribuidos por la Nueva España, sus maestros eran considerados los más prestigiados y talentosos, y una gran cantidad de criollos formaban parte de la orden.
Todo esto permitió que en 1808 el ayuntamiento de la Ciudad de México se enfrentara a la Real Audiencia con la intención de formar una junta de gobierno autónoma, aunque su intento fracasaría, pues Gabriel de Yermo, con el beneplácito de los peninsulares que conformaban la Real Audiencia, apresó al virrey Iturrigaray y ocupó el gobierno.
Así, se dejó claro para los criollos que los peninsulares estaban dispuestos a todo, aún a romper la ley con tal de imponer su punto de vista. En este contexto iniciaría el movimiento de Independencia.
Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1382
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