Cuáles son los aspectos emocionales que inciden en el desempeño académico de los estudiantes según el Icfes

Un reciente informe del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) reveló que, el manejo de las emociones, el trabajo en equipo y el ambiente en el aula de clase de los estudiantes de primaria y bachillerato, está directamente relacionado con sus competencias de lectura y matemáticas.

A través del documento ‘Sobre el Icfes y la medición de habilidades sociales y emocionales’, de la serie de informes ‘Apuntes del Icfes para la política educativa’, el Instituto entregó un análisis de cómo las habilidades sociales y emocionales influyen en el aprendizaje de niños, niñas y jóvenes.

Entre los principales hallazgos del análisis está que, el desempeño en lectura de los estudiantes de los primeros grados escolares, está fuertemente relacionada con sus habilidades sociales y emocionales mientras que, dicha asociación, tiende a desaparecer a medida que el alumno avanza en su trayectoria educativa, tal y como se determinó con los jóvenes de los grados quinto y noveno.

También puede leer: Movilidad en Colombia este fin de año: con impresionantes trancones en las salidas de Bogotá comienza el último plan Éxodo del 2022

En el caso de los grados noveno, los resultados de dicha asociación entre las habilidades sociales y emocionales y el desempeño en lectura de los jóvenes, de acuerdo con Molano, se relacionarían con el menor éxito que tienen al regular sus emociones, debido a que en la adolescencia los estados de ánimo suelen ser más variables, tanto de forma positiva como negativa.

En ese sentido, el director general del Icfes resaltó la importancia de que los colegios pongan en marcha acciones que permitan fortalecer y mejorar dicha asociación entre las habilidades sociales y emocionales y el desempeño académico de los estudiantes.

También puede leer: Escasez de pasajes para salir de Bogotá: la gerente de la Terminal de Transportes confirmó que, para algunos destinos, las demoras son hasta de 24 horas

A renglón sgeuido, el funcionario agregó que, teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis de las pruebas Saber 3°, 5°y 9°, “en tercer grado hay una enorme oportunidad de aprovechar la asociación entre la motivación, la regulación y la competencia lectora, mientras que en los grados superiores tal asociación tiene un gran espacio para explorar la importancia de las emociones en esta etapa de la vida y del aprendizaje y analizar otros factores”.

Entre otras cosas, el informe del Icfes así mismo concluyó que los estudiantes prefieren el “aprendizaje colaborativo”, pues comparten conocimientos con otros e, igualmente, desarrollan capacidades de negociación.

SEGUIR LEYENDO