Alejandro Mesa, un profesor conocido por sus originales métodos de enseñanza en Japón y sus opiniones sobre la educación, generó un debate tras publicar un video en TikTok que alcanzó cerca de 200.000 reproducciones. En el clip, el hombre que recientemente regresó a España, su país natal, compartió una experiencia que lo dejó en shock.
“Esta mañana he visto algo que aún no me lo creo”, comenzó a decir Mesa en su video. El profesor describió cómo una madre utilizaba un accesorio en el cochecito de su bebé para sujetar un teléfono móvil, permitiendo que el pequeño pudiera ver la pantalla. “Es que era muy pequeño. No se pueden imaginar lo mal que le hace eso”, se lamentó el docente, visiblemente afectado.
En un intento de responsabilidad, Mesa decidió abordar a la madre para explicarle que esa práctica no era aconsejable. Sin embargo, su esfuerzo no tuvo el impacto deseado. “No se lo ha tomado mal, pero tampoco he visto una predisposición de hacerme mucho caso”, comenta Mesa, frustrado por la falta de reacción.
Finalmente, el docente pidió hacer caso a los profesionales de la educación sobre cómo gestionar las pantallas y las tecnologías con los más pequeños, subrayando la importancia de proteger la salud y el bienestar de los niños en su desarrollo. El video no solo generó interés, sino también abrió un intenso debate entre sus seguidores.
“Yo lo entiendo, pero lo mismo a esta madre; no puede más con todo, está sobrepasada y es la única forma de tener un poco de paz. Otra cosa es que esté todo el día”, “Mirá que yo te entiendo pero de algo anecdótico no podemos sacar un juicio a un padre y una madre que quizás solo necesite evitar que el niño esté berreando el rato que lleva al hermano a la escuela”, “A veces, como madre, no hay más remedio que 5 minutos de pantalla para poder gestionar todo lo demás…”, “No me extraña que en Francia directamente lo vayan a prohibir”, “Yo también he estado sobrepasada, pero antes es la salud y el cuidado de mi hijo”, fueron algunos de los comentarios de los usuarios en la red social.
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