Violencia psicológica afecta al 40 % de estudiantes LGTBIQ+ en universidades de Lima y Callao

Un estudio reciente realizado en universidades de Lima y Callao ha puesto de manifiesto una preocupante realidad: el 40% de los estudiantes LGTBIQ+ en estas instituciones reportan haber sido víctimas de violencia psicológica y acoso debido a su orientación sexual e identidad de género. Con 178 estudiantes encuestados, la investigación pionera de la Universidad Científica del Sur ha revelado cómo la violencia afecta no solo el bienestar emocional de los jóvenes, sino también su rendimiento académico y asistencia a clases.

Según Andrés Mil-Serrano, autor del estudio y docente en la misma universidad, “los estudiantes LGTBIQ+ enfrentan a diario situaciones de violencia que impactan en su desarrollo académico. Nos preguntamos, ¿por qué los estudiantes faltan o llegan tarde a clase? La respuesta está en el constante temor y las agresiones que sufren”, explicó en entrevista con Infobae Perú. Este temor lleva a una concentración reducida y, en muchos casos, al abandono de sus estudios.

El estudio muestra que un 20% de los estudiantes llegan tarde a clases por miedo a ser acosados, mientras que un 13% falta debido a problemas personales y familiares derivados del estrés provocado por el acoso. La investigación también reveló que un 32% tiene problemas de aprendizaje debido a las distracciones emocionales causadas por la violencia, mientras que el 30% reportó agotamiento durante las clases.

Violencia psicológica y su impacto en la participación en clase: un ambiente de miedo

El estudio no solo aborda el impacto en la asistencia, sino también en la participación académica. Mil-Serrano destaca que muchos estudiantes se sienten tan aterrados por la violencia que prefieren ocultar su identidad para evitar ser objetivo de burlas o agresiones. “Muchos estudiantes LGTBIQ+ temen ser identificados. Algunos no se sienten preparados para revelar su identidad y, por lo tanto, prefieren callar y pasar desapercibidos”, explicó el investigador.

Además, muchos estudiantes se sienten incapaces de participar en clase por miedo a las reacciones de sus compañeros o docentes. Mil-Serrano señala: “El estudiante va a clase, pero su mente está preocupada por cómo los demás lo perciben. Si habla de más o si se expresa de manera diferente, teme que lo molesten. Eso afecta su concentración y, por ende, su rendimiento académico”.

Uno de los mayores desafíos para realizar la investigación fue la resistencia de los estudiantes a participar. Aunque la encuesta era confidencial, muchos jóvenes temían que su identidad fuera expuesta. Mil-Serrano comenta: “Algunos estudiantes nos dijeron que no querían participar porque temían que su orientación sexual se conociera, especialmente porque en muchas universidades no existen garantías claras de protección”.

Según el investigador, este temor también reflejó una desconfianza en las instituciones educativas. “Cuando les preguntamos si deseaban que se tomaran medidas en base a este estudio, algunos nos respondieron, ‘ojalá que se haga algo con esta investigación’. Existe una sensación generalizada de que estos estudios no se traducen en acciones concretas”, relató Mil-Serrano. La falta de políticas y protocolos claros en las universidades para proteger a la comunidad LGTBIQ+ se destacó como una de las principales falencias.

La necesidad urgente de protocolos y apoyo psicosocial}

El estudio también señala la carencia de mecanismos de intervención adecuados en las universidades para abordar situaciones de violencia contra estudiantes LGTBIQ+. Mil-Serrano explicó en la entrevista que las universidades deben contar con protocolos específicos que definan claramente las sanciones y las acciones preventivas. “Si no existen reglas claras sobre las consecuencias de la violencia, es probable que los responsables no enfrenten ningún tipo de repercusión. Las universidades deben establecer normas concretas que protejan a los estudiantes LGTBIQ+ de cualquier forma de agresión o discriminación”, sostuvo.

El investigador también hace énfasis en la importancia del apoyo psicosocial para estos estudiantes, quienes están expuestos a altos niveles de estrés, ansiedad y depresión. “El acompañamiento psicológico es crucial. Las universidades deben contratar psicólogos especializados en este tipo de población para garantizar que los estudiantes reciban el apoyo necesario”, aseguró Mil-Serrano. Según él, la falta de este tipo de servicios podría tener consecuencias graves en la salud mental de los estudiantes, aumentando el riesgo de conductas suicidas debido a la violencia sufrida.

Mil-Serrano también comparte algunas propuestas que, a su juicio, podrían contribuir a la mejora del ambiente académico para los estudiantes LGTBIQ+. “Las universidades deben implementar protocolos contra la discriminación y violencia y realizar campañas de sensibilización, tanto para docentes como para personal administrativo y de seguridad. Si los profesores no abordan estos temas en el aula, los estudiantes continuarán sufriendo violencia sin recibir el apoyo necesario”, aseguró.

El estudio sugiere que se deben fomentar espacios de discusión en las aulas y campañas de sensibilización durante el Mes del Orgullo, como se hace en otras universidades de América Latina. “El Perú está muy atrás en este sentido. En Chile, por ejemplo, las universidades tienen espacios y recursos para la comunidad LGTBIQ+. En el Perú, eso aún no existe de manera efectiva”, agregó Mil-Serrano.