El Ministerio de Capital Humano de Argentina publicó los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024, revelando un desempeño dispar entre Lengua y Matemática.
Mientras que el 58% de los estudiantes alcanzó o superó el nivel satisfactorio en Lengua, solo el 14,2% logró el mismo resultado en Matemática.
La evaluación, realizada en octubre de 2024, abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas del país, representando el 70,2% de la matrícula y el 96,6% de los establecimientos educativos. Estos alumnos comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, años en los que se esperaba alcanzaran un nivel satisfactorio según los contenidos curriculares.
La prueba, que evalúa los aprendizajes de los estudiantes y sistematiza información clave para la toma de decisiones en políticas educativas, mostró una preocupante realidad en Matemática.
Más de la mitad de los evaluados (54,6%) se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que el 31,2% se situó en el nivel básico. En contraste, en Lengua, si bien un 26,2% alcanzó un nivel básico y un 15,8% se posicionó por debajo del básico, la mayoría logró un rendimiento satisfactorio. Un dato relevante es la ausencia de estudiantes en el nivel avanzado de Matemática desde la edición 2022 de Aprender, lo que se confirma al comparar con los resultados de 2016.
La participación en la prueba se mantuvo similar a ediciones anteriores, aunque se registró un aumento en la cantidad de estudiantes de último año. Este incremento se atribuye al crecimiento sostenido de la matrícula entre 2016 y 2024, con más de cien mil estudiantes adicionales en 5° y 6° año. Se estima que esta mayor retención en el sistema educativo se relaciona con la incorporación de sectores que previamente no completaban este nivel.
La evaluación también recopiló información complementaria para caracterizar a los alumnos y analizar factores que influyen en su rendimiento. El informe destaca la fuerte incidencia del nivel socioeconómico, así como la importancia de las trayectorias escolares, el vínculo con la escuela y las condiciones de la oferta educativa, factores que pueden atenuar las desigualdades.
Finalmente, el informe aborda el acceso y uso de tecnologías digitales entre los adolescentes, señalando una creciente autonomía con limitada supervisión adulta. Si bien muchos jóvenes gestionan su privacidad en redes sociales, persisten riesgos como el contacto con desconocidos, la falta de regulación del tiempo de uso y la participación en apuestas en línea, declarada por el 20% de los estudiantes y el 30% de los varones.
Últimas Noticias
Mariana Maggio en Voces que Transforman: “El mundo es físico y virtual al mismo tiempo: esa es la revolución mental de esta época”
El primer episodio del nuevo podcast de Ticmas contó con la presencia de la pedagoga y tecnóloga educativa Mariana Maggio, quien reflexionó sobre la educación desde la hibridez y la importancia de no perder la condición humana en la enseñanza y el aprendizaje
El Municipio de Itagüí apuesta por mejorar la lectura de los estudiantes con el proyecto “¡A leer en vivo!”
Alumnos de cuarto y quinto grado participan de la experiencia piloto de Ticmas, que potencia la fluidez y comprensión lectora con un juego sostenido en la inteligencia artificial. El secretario de Educación, Guillermo León Restrepo Ochoa, explica por qué la tecnología es una posibilidad de fortalecimiento educativo
El aumento de cursos en línea no acreditados preocupa a autoridades educativas en El Salvador
La proliferación de ofertas virtuales sin reconocimiento oficial genera inquietud ante la baja en la matrícula superior y la persistente brecha de acceso al aprendizaje, según advertencias de especialistas y directivos universitarios
Incertidumbre en la Provincia de Buenos Aires: gremios docentes rechazan la oferta y peligra el inicio de clases
El ofrecimiento salarial del 3% fue rechazado por los principales gremios y la negociación quedó en un punto crítico. A pocos días del 2 de marzo, crece la posibilidad de que el ciclo lectivo no comience según lo previsto
Premios a las mejores escuelas del mundo: qué son y cómo postularse antes del 6 de marzo
América Latina lleva tres años consecutivos ganando el reconocimiento internacional más ambicioso del sector educativo. Colombia, Argentina, México y Brasil ya tienen escuelas galardonadas. La sexta edición acaba de abrir su convocatoria
