Comunicación efectiva para fortalecer nuestros vínculos afectivos

Este viernes en la feria del Libro, Ticmas organiza un taller sobre vínculos para docentes

Abrazos
Guardar

¿Es posible ser efectivos sin ser afectivos?. En nuestros contextos cotidianos, ¿es posible comunicarnos haciendo llegar nuestro mensaje a los otros, sin apelar a esa capacidad de amabilidad que busca acortar distancias?

Cuando de vínculos interpersonales hablamos, parece que la respuesta es totalmente negativa.

El sabio neurólogo y psicoanalista Boris Cyrulnik lo puso en palabras de una manera exquisita: “La paradoja de la condición humana es que sólo logramos ser nosotros mismos bajo el influjo de los otros”. Entonces, definitivamente nos necesitamos. ¿Cómo no celebrar cada encuentro con otras personas desde la mirada de la posibilidad, valorando la instancia de práctica de cualidades del ser que no podrían nunca activarse sin otra impronta?

La capacidad que tenemos como seres sociales, gregarios, que somos, de comunicar nuestros sentimientos, ideas, necesidades y vivencias, nos permite tejer redes que visibilizan y fortalecen nuestra existencia. Gracias al intercambio con otras personas, nuestro ser se expresa, define y desarrolla. Nuestro impacto, el dar y recibir, es un circuito esencial para responder a ese llamado orgánico y vital, de ser con otros.

El entrenamiento en torno a la inteligencia interpersonal, nos posibilita adquirir habilidades sociales que son clave para la vida. Generar empatía, confianza, cercanía, cooperación, complicidades y pertenencia, desata un torrente de oxitocina en nuestro sistema, y esa hormona del apego y del afecto, nos regala profundo bienestar.

Ticmas - Silvina Fernandes

Aprender a comunicarnos de manera asertiva, saliendo del circuito de la duda, los supuestos y la confusión, soltando nuestra necesidad de “tener razón”, es la puerta de entrada para construir esos vínculos saludables que nos potencian, nos divierten y nos impulsan a ser mejores personas. Saber decir, qué decir y cómo decirlo, a quiénes, y en qué contexto, a través del lenguaje verbal y no verbal- que es el más revelador y nunca miente- enriquece nuestra experiencia humana. Efectivamente, de hecho, nos hace humanos.

Sin embargo, hay factores cotidianos que obstaculizan nuestra comunicación. El ritmo vertiginoso de cada día, la tendencia al multitasking pretendiendo poner atención a varias cosas a la vez sin lograr focalizar en nada en particular, el estrés con el que vivimos, nos exige que todo sea rápido, poco reflexivo y guiado por nuestros impulsos instintivo emocionales. Más allá de esto, desde la inteligencia emocional, sabemos que lo vincular requiere de tiempos y cuidados propicios para que las personas quieran escuchar nuestro mensaje utilizando palabras-puente- así las llamamos con nuestros adolescentes.

Si estamos presentes y disponibles, podemos medir nuestro impacto desde la mirada, la respuesta gestual, kinestésica y verbal que generan nuestras interacciones. Ajustar nuestro mensaje, diciendo lo que queremos transmitir, de la manera adecuada, es todo un arte. Y podemos desarrollarlo si nos comprometemos a ello.

El 5 de Mayo a las 15 hs compartiremos en la Feria del Libro, en el auditorio de Ticmas, un taller de Comunicación Efectiva, dinámico y práctico, abierto a todo público, con el objetivo de observar la manera en la que aprendimos a comunicarnos, y de ajustarla, con recursos aplicables, al impacto, al tipo de influencia que elijamos expandir en nuestro andar cotidiano.

*Silvina Fernandes es Neurosicoeducadora, Life Coach, Coach Vocacional, especialista en educación emocional, asesora educativa, capacitadora docente, autora de Educación en Positivo, Licenciada y profesora en Lengua Inglesa (USAL) con 23 años de experiencia trabajando con adolescentes. Creadora y directora de la Formación online “Educadores Influencers”, y de varias capacitaciones en torno a la educación emocional. Forma parte del equipo de mentores y creadores de contenidos de “Clubes TEDEd Argentina”. www.silvinafernandes.com / info@silvinafernandes.com.ar/ @silfernandes_edu

Últimas Noticias

Niall McNulty: “Con la IA, ninguna evaluación que los estudiantes hagan en casa ofrece garantía de autenticidad”

El experto advierte sobre el riesgo de la dependencia tecnológica, pero resalta el potencial de la IA para personalizar la enseñanza y detectar temprano a alumnos con dificultades. Para McNulty, la escuela debe preservar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación y la lectura

Niall McNulty: “Con la IA, ninguna evaluación que los estudiantes hagan en casa ofrece garantía de autenticidad”

Silvina Chediek: “Pasamos mucho tiempo en la escuela como para que sea un lugar para sufrir”

En el podcast de TICMAS, la periodista y conductora recordó la escuela donde aprendió sin hacer deberes, las amigas que todavía la acompañan y los maestros que encontró cuando llegó, casi por sorpresa, a la televisión

Silvina Chediek: “Pasamos mucho tiempo en la escuela como para que sea un lugar para sufrir”

Juan Pablo Perea: “La Argentina está en la transición de ser un país con provincias mineras a ser un país minero”

Durante la Ronda de Negocios del RIGI en Rosario, el ministro de Minería de San Juan habló con TICMAS de la articulación entre proveedores de distintas provincias, el impacto de la actividad en la economía sanjuanina y la formación de trabajadores

Juan Pablo Perea: “La Argentina está en la transición de ser un país con provincias mineras a ser un país minero”

“No queremos que decaiga la atención”: la preocupación que llevó al Colegio Nacional de Buenos Aires a prohibir los celulares en las aulas

El vicerrector Gustavo Romero explicó que las interrupciones provocadas por los teléfonos afectan la participación de los estudiantes y detalló cómo se aplicará la medida

“No queremos que decaiga la atención”: la preocupación que llevó al Colegio Nacional de Buenos Aires a prohibir los celulares en las aulas

“Ocho de cada diez chicos no alcanzaban los contenidos mínimos”: las dificultades de la matemática en Argentina

La formación de los futuros maestros, las diferencias entre provincias y los contenidos que se postergan durante la escolaridad explican parte de las dificultades que los alumnos arrastran hasta la secundaria

“Ocho de cada diez chicos no alcanzaban los contenidos mínimos”: las dificultades de la matemática en Argentina