¿Cómo se motiva a los estudiantes en un entorno educativo tan desafiante como el actual? ¿Qué nuevos modos son los que los entusiasman? El profesor Gabriel Mazzola, del Instituto Privado Empresarial Joaquín Camaño, de La Rioja, dice para lograr ese objetivo le ha resultado clave el trabajo con Ticmas.
Primero, porque los contenidos se pueden acceder desde el teléfono. “Los alumnos se sienten muy cómodos con eso”, señala, “y cuando un profe les envía un contenido, ellos lo reciben como una notificación de redes sociales. En este contexto, donde hay chicos que todavía no pudieron encontrarse cara a cara con sus docentes, Ticmas nos ha servido para acercar a los chicos a los contenidos”.
Ticmas es una solución integral para la nueva modalidad de la educación que permite continuar con los procesos de enseñanza y de aprendizaje tanto en el aula como más allá del espacio presencial. En los últimos años y, sobre todo, con la situación incierta frente a la pandemia del coronavirus, se ha vuelto una herramienta clave para las instituciones que la adoptaron y muchísimos docentes y estudiantes encontraron en Ticmas una manera moderna y dinámica de acceder a los contenidos y objetos estudio.
“La presentación de la secuencia didáctica es muy innovadora”, sigue Mazzola. “No es una simple lectura de una bibliografía, sino que hay toda una secuencia creada con contenido multimedial y un sistema de autoevaluación. Las respuestas de nuestros estudiantes han sido muy positivas. Son contenidos muy atractivos para ellos. Esto favorece no solo el uso de la plataforma sino, sobre todo, que se entusiasmen con el estudio”.
Mazzola destacó también el seguimiento que desde el equipo de Ticmas mantienen con los profesores del Instituto. “Nuestros docentes recibe un constante entrenamiento pedagógico sobre cómo utilizar los contenidos y las secuencias”, dijo. “Cada docente tiene asignado un tutor y, además, a través de diferentes encuentros vemos las actividades y cómo manejar las buenas prácticas del uso de Ticmas”.
LEER MÁS
Últimas Noticias
Un día de fiesta para las matemáticas: celebrar a Pi ¿Por qué? ¿Para qué?
El 14 de marzo, que en el formato de fecha de primero el mes y luego el día; es decir 3/14, coincide con el valor aproximado de esta constante matemática que está presente en nuestras vidas y que siempre genera fascinación y ganas de experimentar
Convocatoria Jóvenes a la E – Públicas: requisitos, beneficios y pasos para postularse y recibir hasta $1.750.905 mensuales de sostenimiento
Los aspirantes deben cumplir condiciones específicas y tendrán acceso a ayudas financieras, formación en segunda lengua y refuerzo académico en distintas entidades
El misterio del número Pi: por qué nunca termina y cómo aparece en la vida cotidiana
El 14 de marzo se celebra el Día de la Matemática, una fecha que destaca la importancia del número Pi. El matemático y divulgador Teo López Puccio explicó por qué esta constante es infinita y cómo aparece en fenómenos cotidianos, desde la ingeniería hasta el sonido y la luz
Un informe de Argentinos por la Educación muestra que mejoró la disponibilidad de datos escolares, pero persisten vacíos en ausentismo y evaluaciones
Argentina está tercero en América Latina en disponibilidad de información educativa, detrás de Chile y Uruguay. Aun así, arrastra deudas en dos frentes: la consolidación de un sistema nominal sobre ausentismo estudiantil y la implementación de un esquema de evaluación con pruebas censales anuales
Luciano Lutereau: “Es necesario un nuevo contrato de la familia con la escuela; antes era un cheque en blanco”
En una nueva entrega del podcast de Ticmas, el Dr. en Filosofía y Psicología de la Universidad de Buenos Aires dialogó sobre cómo es pensar el pasaje del niño y adolescente al convertirse en alumno
