En un video publicado en la cuenta de TikTok, LauriMathTeacher, una profesora española de 1º de Bachillerato en ciencias, compartió con sus seguidores su profunda frustración tras corregir los exámenes finales de sus alumnos. Con una clara expresión de decepción, la docente comenzó su reflexión visiblemente afectada: “Estoy entre decepcionada, triste y enfadada. No sabría definir bien mi sentimiento ahora mismo”.
La causa de su malestar se encuentra en los resultados de los exámenes de Ciencias, donde, según relató, “por lo menos cuatro o cinco ceros” aparecieron en las calificaciones, a pesar de que llevaban tres meses de clases. “Llevamos tres meses dando materia y no saben nada”, confesó con desánimo, cuestionando el sistema educativo y sus métodos.
Para la profesora, el origen de este bajo rendimiento radica en un sistema que permite que los estudiantes avancen de curso sin haber adquirido los conocimientos básicos requeridos. “El problema lo tienen ellos, lo tengo yo, lo tiene el sistema educativo. ¿Dónde está el problema?”, reflexionó, señalando que los alumnos, al pasar de curso sin aprender lo necesario, llegan al Bachillerato con graves carencias. “Acabas 4.º de la ESO sin tener ni idea de matemáticas, porque esto es no tener ni idea de matemáticas. No hay base. No hay base”, destacó con firmeza.
Además, la profesora criticó las políticas educativas actuales, que favorecen la promoción automática. Según su experiencia, esta dinámica “ha hecho una bola” en la que los estudiantes llegan a etapas como el Bachillerato sin haber adquirido los conocimientos previos. “Lo importante ahora es que pasen, porque es lo que queda bien en las listas”, lamentó, refiriéndose a las estadísticas que muestran el número de alumnos que avanzan de curso, sin importar su nivel de competencia.
La docente también reflexionó sobre si debía rebajar el nivel de sus clases para adaptarse a la realidad de sus alumnos. “Cada año que pasa, hay que bajar el nivel porque, si no, no pasan”, expresó, visibilizando la presión que sienten los educadores para ajustar sus expectativas a los bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes.
El clip generó un amplio debate en las redes sociales sobre la calidad educativa en España. Muchos usuarios, tanto estudiantes como profesores, compartieron sus propias experiencias, señalando problemas similares en sus respectivos centros educativos.
Algunos expresaron su apoyo a la profesora, comentando que la situación descrita no se trata de un caso aislado y que el sistema educativo en general está dejando atrás a muchos estudiantes debido a la falta de un aprendizaje profundo. El testimonio personal de frustración de esta profesora, es una llamada a la reflexión sobre el estado del sistema educativo en España. En un contexto donde las políticas educativas priorizan las estadísticas de promoción por encima del aprendizaje real, la docente plantea una cuestión central: “¿Qué estamos haciendo mal?”.
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