El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Gestión Pedagógica, convocó al concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2024, cuyo proceso no será igual al de años anteriores.
La resolución viceministerial 037-2024-MINEDU, publicada este viernes en El Peruano, aprueba la norma técnica del concurso público, que iniciará en abril de este año y finalizará en enero de 2025. El proceso cuenta con 2 etapas: nacional y descentralizada.
Los profesores que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial deberán aprobar las dos etapas para que sean considerandos en los cuadros de méritos y, posteriormente, puedan ser nombrados en una Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) o una Dirección Regional de Educación (DRE).
Las inscripciones inician el 15 de abril y cerrarán el 29 de abril, mientras que el detalle de las cerca de 50 mil plazas disponibles será publicado el jueves 11. Toda la información estará disponible a través del portal institucional del Ministerio de Educación.
¿Cuándo será la prueba de Nombramiento Docente 2024?
De acuerdo con el cronograma, la prueba nacional se desarrollará el 30 de agosto y el 1 de setiembre del presente año. Los resultados serán difundidos el 11 de setiembre.
En caso de que el postulante no esté satisfecho con la puntuación que obtenga en dicha evaluación, tendrá un plazo de hasta 5 días para presentar su reclamo.
Atacan la reforma magisterial
En una decisión que contravino las advertencias del gobierno y preocupaciones sobre la calidad educativa, el Pleno del Congreso aprobó la reincorporación de docentes cesados a la Carrera Pública Magisterial. La votación, que concluyó con 92 votos a favor y solo seis en contra, ignora los argumentos presentados por el Ministerio de Educación respecto a las implicaciones que esta medida podría tener en el sistema educativo del país. Esta acción legislativa aboga por el reingreso de profesores interinos que fueron retirados del sistema tras la implementación de la Resolución de Secretaria General 2078-2014-MINEDU.
El Ministerio de Educación había expresado su disconformidad con la iniciativa, citando una serie de preocupaciones fundamentales como la contravención a la meritocracia, la alteración de las políticas educativas vigentes, y el potencial perjuicio a la igualdad y no discriminación en el ámbito docente. Estos puntos, que sumaban once en total, fueron desestimados por el pleno del Congreso, que decidió proceder con la norma impulsada por múltiples proyectos de ley. Las advertencias del Ejecutivo incluían el riesgo de socavar la evaluación y selección basada en méritos, elementos considerados cruciales para el sustento de una educación de calidad en el país.
Esta legislación se dirige en particular a aquellos maestros que ocuparon cargos interinos tras una norma de 1984, la cual permitía su nombramiento sin plena titulación pedagógica bajo la condición de que eventualmente obtuvieran dicho título. La medida ha generado un debate sobre la equidad y los estándares de calificación en el proceso de selección magisterial. Se señala que, de un universo de 14.863 docentes interinos afectados por la medida original, una fracción significativamente menor intentó regularizar su situación bajo los criterios actualizados, poniendo de relieve la complejidad del desafío que enfrenta el sistema educativo peruano.
Es importante resaltar que la discusión en torno a esta temática no es nueva. De hechos pasados, el exministro de Educación, Ricardo Cuenca, proporcionó cifras reveladoras sobre el bajo número de interinos que superaron el examen de ingreso implementado, lo que subraya la problemática de mantener un equilibrio entre los requerimientos de calificación profesional y la integración inclusiva en la carrera magisterial.
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