Directores de colegios urgen más poder de decisión, menos burocracia y mejor retribución

Madrid, 30 oct (EFE).- Las federaciones y asociaciones de directivos y de directoras de colegios y centros educativos públicos urgen una norma estatal que profesionalice este cargo, para que tenga más poder de decisión, menos burocracia y una mejor retribución.

La Federación de asociaciones de directivos de centros educativos públicos de España (FEDADi) y la Federación de directivas y directivos de centros públicos de educación infantil y primaria (FEDEIP) han presentado este viernes en el Congreso un documento de propuestas dirigido al Ministerio de Educación para fortalecer el liderazgo de los directores de centro.

"Es inaplazable que haya un marco competencial a nivel estatal. Se necesita pasar de un modelo burocrático a un modelo pedagógico, que sea compartido y donde haya un reconocimiento económico", ha dicho la representante de FEDADi Marisa Ballester.

Las asociaciones urgen en un plazo de dos años la tramitación de un Real Decreto de Direcciones y de autonomía de centros que garantice un marco para la autonomía pedagógica de los centros y de gestión de recursos humanos y financieros, otorgando a la dirección capacidad para distribuir funciones internas y definir perfiles docentes vinculados al Proyecto Educativo del Centro (PEC).

Sus propuestas señalan la necesidad de que los directores escolares tengan más tiempo para hacer trabajo pedagógico, "para pasar por el aula, innovar y atender al equipo docente"; también tener más autonomía y capacidad de decisión.

Promover una cultura de colaboración entre profesorado y dirección del centro, es otra de sus medidas: "Que no es trasladar a otros nuestro trabajo", ha incidido Ballester, sino formar equipo compartido.

Aunque lo más urgente es "eliminar procedimientos innecesarios y que las administraciones den apoyos técnicos adecuados", ha dicho al tiempo que ha pedido definir el acceso a estos puestos y qué perfil y capacidades debe tener la persona.

No obstante, "importan las condiciones económicas y la carga lectiva para que sea compatible con la responsabilidad".

En este sentido, apuntan a un horizonte temporal de 18 meses para fijar un acuerdo de mínimos estatales que garantice un complemento retributivo básico regulado y equitativo, modulado por la tipología y la complejidad del centro.

Y de dos años para la dotación de un nuevo cargo referente en la gestión administrativa, como ya hay en Europa, que ayude a reducir la carga burocrática. También una reducción de la carga lectiva para todos los miembros del equipo, que debe ser voluntaria en el caso de las direcciones.

En el terreno de la formación ven clave la creación de centros específicos de formación en los primeros seis meses de 2027.

La dirección de centros educativos propone un itinerario de actualización continua modular, por ámbitos competenciales, que permita personalizar la formación, además de regular por normativa la asignación de recursos horarios para equipos directivos y de cargos intermedios.

"Se debe despolitizar el acceso a la dirección garantizando comisiones de selección con una participación de profesionales técnicos independientes y de los criterios de selección", señalan.

Asimismo piden que las direcciones tengan una interlocución ágil con la Administración educativa y proponen la creación en cada comunidad autónoma de una unidad técnica de apoyo a la dirección, que actúe oriente, canalice consultas y facilite la resolución de incidencias.EFE