La irrupción de la inteligencia artificial en la vida de los adolescentes españoles ha transformado no solo sus hábitos de estudio, sino también sus formas de buscar apoyo emocional.
Según el informe Así somos: radiografía de la adolescencia en España, publicado por Plan Internacional, una de cada cuatro chicas de 17 a 21 años utiliza la Inteligencia Artificial para “contarle sus cosas”, frente al 12% de los chicos.
“La IA se incorpora como nuevo acompañante en su vida diaria”, afirmó David del Campo, coordinador del estudio y director de Incidencia de Plan Internacional, durante la presentación del informe.
La IA como confidente: ayuda y riesgo
La terapeuta Silvia García, especializada en adolescentes y familias, ha detectado un fenómeno creciente: “Se abren más con las máquinas que con ellos”, relató sobre lo que le transmiten los padres. Explicó que los adolescentes encuentran en los chatbots una aparente empatía y una ausencia de juicio.
“La máquina no se enfada, no les juzga, está despierta a las 3 de la mañana si lo necesitan. Ofrece relaciones más fáciles porque no hay riesgo al rechazo, algo a lo que tienen miedo los más jóvenes. Es doloroso admitirlo, pero cuando recurren a una máquina lo que están diciendo es que no saben con quién más pueden hablar”, añade.
Sin embargo, el estudio advierte de los peligros. Cita casos recientes en Estados Unidos donde ChatGPT fue demandado por ayudar a adolescentes a explorar métodos de suicidio, así como informes de la ONG Center for Countering Digital Hate (CCDH) sobre cómo los chatbots pueden inducir conductas peligrosas.
Los riesgos percibidos por los jóvenes españoles incluyen:
- Creación de vídeos sexuales falsos (temor del 82% de las chicas y 71% de los chicos).
- Uso indebido para diagnósticos de salud mental (78% de las chicas, 70% de los chicos).
- Dependencia de la IA (68% de las chicas, 61% de los chicos).
“No confían en la IA para temas de salud mental. Son responsables porque saben que la IA puede generar dependencia y dicen: ‘cuidado no te enganches, que esto no te va a resolver la vida’”, sostuvo David del Campo.
Violencia de género y ambivalencia en las relaciones
El estudio también refleja una marcada ambivalencia frente a la violencia y el control en las relaciones de pareja. Solo el 53% de los chicos y el 63% de las chicas consideran inaceptable que su pareja revise el móvil.
Aproximadamente la mitad de los chicos ve aceptable en algún caso que un chico quiera saber dónde está su novia en todo momento y “un tercio acepta que un chico quiera revisar el móvil de su novia”.
El miedo a ser acusado injustamente de acoso o violencia de género es otra preocupación extendida: el 72% de los chicos de entre 12 y 21 años lo manifiesta. “El tema de las denuncias falsas es un discurso muy presente en redes sociales y va calando”, apuntó Gonzalo, un joven participante en el informe.
La violencia digital y sexual también afecta a los adolescentes: el 60% afirma haber sufrido algún tipo de violencia en redes sociales, y el 22% de las jóvenes de 17 a 21 años declara haber padecido violencia sexual, mientras más de un tercio conoce a alguien cercano que también la ha sufrido.
Presión social y bienestar emocional
La percepción sobre el cuerpo y la imagen personal genera ansiedad: el 70% asegura haber recibido críticas por su aspecto físico, con mayor presión en las chicas (71% frente al 68% de los chicos). Casi la mitad se compara con cuerpos vistos en redes sociales y el 34% desearía operarse alguna parte del cuerpo.
Belén Barreiro, directora de la empresa 40dB, señaló que los adolescentes viven en un contexto de “múltiples policrisis”, desde la pandemia de covid-19 hasta el cambio climático y la guerra. Barreiro describió a los jóvenes como la “generación del desencuentro entre chicos y chicas”, con miedos distintos pero compartidos.
Educación y regulación digital
Frente a estas realidades, Plan Internacional considera “urgente” implementar medidas de protección de derechos de la adolescencia en el entorno digital, incluyendo:
- Educación digital, emocional y afectivo-sexual en el currículo escolar desde edades tempranas.
- Regulación de la IA y plataformas digitales con obligaciones legales en diseño ético, verificación de edad, protección de datos, etiquetado de contenidos generados con IA y auditorías externas.
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