Los estudiantes españoles tienen el doble de probabilidad de haber repetido curso a los quince años que las estudiantes, conforme indica el estudio ‘Todo lo que debes saber de PISA 2022 sobre equidad. La equidad educativa en España y sus comunidades autónomas en PISA 2022′, elaborado por Esade y Save the Children, a partir del Informe del Programa para la Evaluación Integral de Alumnos (PISA) 2022.

El estudio también señala que en España hay una desigualdad de género de 10 puntos de media de chicos respecto a chicas en Matemáticas, por encima de la OCDE (8,9 puntos). Esta diferencia ha aumentado sustancialmente en 13 de las 17 autonomías, siendo mayor en Cantabria (17,4 puntos) y la Comunidad de Madrid (15,1 puntos)mientras que en la lectura esa diferencia es de 24 puntos a favor de las chicas, tanto en el promedio OCDE como en el total de la UE. Por otro lado, en ciencias no hay diferencia estadísticamente significativa entre alumnos y alumnas.

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Las desigualdades marcadas por el origen

Con respecto a las desigualdades por origen migrante, los resultados muestran que un alumno de origen migrante (primera o segunda generación) saca de media 32,5 puntos menos en la prueba de Matemáticas de PISA que uno de origen nacional, pero esta brecha se reduce a 6,6 puntos descontando el efecto de la desigualdad socioeconómica entre ambos grupos.

En este último indicador, las brechas son mucho más altas en el País Vasco (35 puntos), Galicia o Aragón. En la mayoría de comunidades autónomas la caída en resultados respecto a 2018 ha sido superior en el alumnado de origen nacional. Cataluña presenta unas caídas especialmente pronunciadas para el de origen migrante.

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El Informe PISA 2022 detalla que la segregación escolar por origen migrante ha aumentado significativamente respecto a 2018, tanto a nivel nacional como en varias comunidades autónomas, y es más alta en Cataluña, País Vasco y Madrid. A esto se suma que el alumnado de nivel socioeconómico bajo tiene cuatro casi cuatro veces más probabilidades de repetir curso que su equivalente en notas PISA de nivel alto, algo que no ha cambiado desde 2018 y que sitúa a España a la cabeza de la OCDE.

En este contexto, precisa que la diferencia de rendimiento en Matemáticas que puede ser explicada porque el nivel socioeconómico en España es del 16%, semejante a la media OCDE, y no ha variado sustancialmente respecto a 2018. A nivel autonómico, son Asturias (20%), País Vasco y Murcia (18%) quienes tienen mayor inequidad.

Propuestas del informe para conseguir la equidad

Para combatir estas desigualdades, Esade y Save the Children proponen medidas que incluyen tutorías individualizadas o en grupos pequeños, acceso mejorado a Educación Infantil de calidad para sectores con menor nivel socioeconómico y de origen migrante, una formación docente centrada en la eficacia y en gestión de aulas diversas, además de medidas específicas para luchar contra la segregación escolar y reducir la concentración de alumnos desfavorecidos de origen migrante y gitano en determinadas escuelas.

*Información elaborada por Europa Press