Durante los últimos días, grupos de padres y madres criticaron el desarrollo del ciclo lectivo 2020 y la falta de confirmación de las fechas de reanudación de las clases presenciales en los colegios Nacional de Buenos Aires y Carlos Pellegrini. Finalmente, tras las quejas, ambas instituciones anunciaron el cronograma estipulado para el regreso de los chicos a las aulas.
Colegio Nacional de Buenos Aires
17 de febrero al 26 de marzo: Mesas de examen.
22 de marzo: Inicio de clases 1° año.
29 de marzo: Inicio de clases de 2° a 5° año.
Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini
17 de febrero al 3 de marzo: 1er. Período de recuperación alumnos regulares.
22 de febrero: Mesas de examen.
8 al 19 de marzo: 2do periodo de recuperación alumnos regulares.
22 de marzo: Inicio de clases 1° año.
29 de marzo: Inicio de clases de 2° a 5° año.
“Es importante destacar, que desde nuestros Colegios se viene trabajando activamente para lograr la mayor presencialidad posible en la medida que la situación sanitaria lo permita. La experiencia exitosa obtenida en los exámenes de ingreso a los colegios de la Universidad, de la que participaron en forma presencial más de 2.000 estudiantes, nos permite hoy avanzar con más seguridad. En ese sentido, estamos trabajando en instrumentar mesas examinadoras para contenidos previos y recuperación de modo presencial”, afirmaron los colegios en un comunicado.
“Se elaboró un protocolo específico de seguridad e higiene para cada colegio en función de sus características, que será informado con detalle en los próximos días. Para hacerlo, se realizó un relevamiento de las condiciones edilicias y se dispusieron aforos por aula y en los ámbitos de práctica como laboratorios y talleres”, se agregó en el texto difundido.
“No tenemos dudas sobre lo esencial que es la presencialidad para la formación de las y los estudiantes, pero también valoramos el aporte significativo que la irrupción de las Tic´s (tecnologías de la información y la comunicación) hizo al proceso de enseñanza y aprendizaje. La pandemia nos obligó a una virtualización urgente, vertiginosa y necesaria de todos los contenidos. No solo en nuestro país, sino en el mundo entero. Se llegó así a los que se denomina una ‘enseñanza remota de emergencia’, que debió asegurar la continuidad pedagógica en un brevísimo plazo con un escenario de emergencia sanitara cambiante”, argumentaron sobre el desarrollo del ciclo lectivo 2020.
Por último, anticiparon que “este año nos encaminamos a un sistema, mixto donde la virtualidad tendrá un papel importante, pero potenciado por la oportunidad que nos da el volver a vernos en las aulas”.
En las últimas horas, se habían multiplicado las críticas de las familias de los alumnos, que mayormente creen que, desde que se declaró la pandemia y las medidas de aislamiento, el ciclo lectivo 2020 estuvo marcado por el “voluntarismo” de los docentes, la desorganización y la ausencia de criterios compartidos sobre la educación a distancia, como la frecuencia de las clases por Zoom o los modos de evaluación. Asimismo, hasta la confirmación del cronograma por parte de las instituciones, persistía la incertidumbre sobre el comienzo de las clases en 2021 y sobre la modalidad de la cursada.
Desde las redes sociales, la escritora y periodista Josefina Licitra puso en palabras su disconformidad con la gestión académica del Nacional Buenos Aires. “Mi hijo tuvo 4 horas de Zoom en todo el año. El resto fueron links, pdf’s y referencias a videos de YouTube que tenían más o menos filo según las ganas –desparejas– que pusiera cada docente. Mi queja no es hacia ellos sino hacia la institución que los aloja”, expuso en un hilo de Twitter. Rápidamente, su mensaje disparó decenas de comentarios de padres y madres que coincidieron con la percepción de “abandono” que tuvieron sus hijos durante el aprendizaje escolar.
“Fue un año muy particular en el que se hizo lo que se pudo, con ensayo y error, no había precedentes. No se suspendían las clases desde el año 1955 con la polio”, matizó por su parte Jessica Bragadini, capacitadora docente en la Escuela de Maestros.
Seguí leyendo
Últimas Noticias
Mujeres más formadas, pero con menor liderazgo: cuando el CV no alcanza para romper el techo de cristal
El 76% de las mujeres que trabajan en el sector tecnológico tiene estudios universitarios o de posgrado, frente al 54% de los hombres. Una diferencia de 22 puntos que no se traduce en igualdad de participación y salarial
La científica argentina que busca llevar quinoa al espacio: “Estudiar ciencias es participar en la construcción del futuro”
Pamela Such Stelzer, científica egresada de la Universidad de Tucumán, habló con Ticmas sobre la línea experimental que une agricultura, biotecnología y astrofísica en una sola cápsula
Gobierno relanza ‘Quiero ser, quiero saber’ en colegios públicos y anuncia nuevos métodos de calificación y beneficios para estudiantes
Las nuevas funcionalidades facilitan la aplicación de exámenes de manera online u offline, y ofrecen herramientas de análisis de resultados, lo que permite a colegios ajustar estrategias educativas
CABA avanza con la prohibición del celular en la escuela: ya no se podrá usar en la secundaria
La medida profundiza las restricciones que rigen desde 2024 para la primaria y el nivel inicial. Ni alumnos ni docentes podrán tener sus teléfonos durante las horas de clase. Desde la cartera educativa porteña enfatizaron que habrá educación digital con los dispositivos de las escuelas
¿La Generación Z es “menos inteligente”? Qué dice el análisis del Tec de Monterrey
Los nacidos entre 1997 y 2010 rindieron peor que la generación anterior en pruebas cognitivas.
