“Llevar educación a los jóvenes que parecen desterrados en varias regiones del país”: Alejandro Gaviria en la 9ª Cumbre de Líderes por la Educación

Este miércoles 21 de septiembre cuando se celebra el día internacional de la Paz, se llevó a cabo la Novena Cumbre de Líderes por la Educación, presidida por el viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Hernando Bayona, quien inició el discurso agradeciendo la oportunidad de estar ahí al igual que la citar a un autor para cambiar sobre el cambio.

El autor en cuestión es Paul Walaski, quien según el viceministro informa que para que haya un cambio hay que identificar y definir el problema y que saber interpretarlo nos lleva a una solución, pero advierte que si no hay una buena definición del problema, va ser difícil resolverlo.

También recalcó que la educación debe ser un disfrute y que la calidad debe atravesar las pruebas estandarizadas del Estado y que debe apuntar a una educación para la vida, una vida saludable, feliz y que abra las puertas a la oportunidad en todos los niveles de la vida. Y que las escuelas sean el escenario donde se relacione la cultura de la región.

Además aclaró que van a focalizar los recursos donde más se necesite y que es importante que las evidencias se muestran en la ejecución. Van a enfocarse en el cierre de brechas y que atienda las necesidades de los grupos de las minorías: sistema de educación flexible e inclusión social global.

Por su parte, el ministro Alejandro Gaviria en un vídeo que se transmitió a todos los asistentes desde Estados Unidos ya que no puso asistir por estar con Gustavo Petro en las reuniones con Naciones Unidas, enfatizó trece puntos claves que son muy afines al discursos de Gustavo Petro, que extrañamente no habló sobre la paz, pero dejó enfático un entorno donde Latinoamérica no sea más víctima de quienes, según él, se aprovechan de la región.

Su discurso inició con la paz: “creo que esta creencia es compartida que la paz la anhelada parte de nuestro país necesita de la equidad territorial necesita llevar más oportunidades a aquellos jóvenes que en muchas regiones de Colombia parecen desterrados de cualquier forma de esperanza y creemos al mismo tiempo que la equidad territorial necesita más y mejor educación en últimas los desafíos de la paz de la equidad territorial y de la educación son uno solo la educación casi sobra decirlo es clave para construir una sociedad más justa y una sociedad en paz”, dijo el ministro Alejandro Gaviria.

Después se centró en puntos claves que el Gobierno quiere trabajar, el primero de ellos es sobre la equidad territorial; el segundo, que la educación no debe estar centrada en la pruebas estandarizadas en el país, refiriendo que hay otros saberes globales que una prueba de conocimientos generales.

El tercer punto, la educación en el territorio, sobre todo cuando estuvo en la comunidad Wayuu el pasado 13 de septiembre para conocer los saberes de esa etnia colombiana; el cuarto, dejar de estigmatizar a los profesores para que la educación pueda ser libre; el quinto punto, saber que la tarea de la educación es la cartera que van a señalar una vez finalice el gobierno del Pacto Histórico; el diagnóstico de la educación en el país está en crisis; los rezagos del aprendizaje a causa de la pandemia y las escuelas cerradas.

La problemática de la educación rural; el déficit de $2 billones de pesos; aplazamiento de una mayor inversión en la educación durante los últimos 5 años; la reestructuración de la ley 30 de 1992 y el Sistema General de Participación, fue muy enfático en estas dos legislaciones que para él son importantes intervenir.

, recalcó el ministro de Educación Alejandro Gaviria ante la Cumbre.

Además se refirió al problema que hay con los egresados de educación superior: “repito para 30% de los egresados de la educación superior en Colombia el retorno a la educación ya lo he dicho en otros escenarios, ya lo he repetido y reiterado en otros escenarios, pero quiero decirlo aquí nuevamente el sistema de aseguramiento de la calidad, que tuvo una clara justificación inicial ha ido convirtiéndose con el tiempo en un laberinto cafano sin sentido ni racionalidad actualmente inhibe la innovación y aumenta los riesgos de corrupción una cola una lista de espera de 4.000 registros calificados”, reiteró el líder de la cartera.

Habló también del presupuesto que tiene en temas de infraestructura: Pues queremos avanzar en un ambicioso plan de infraestructura educativa, plan que incluye también la educación superior hay muchas regiones en Colombia desde el Catatumbo hasta La Mojana que sueñan con ofertas de programas en el territorio con pertinencia conseguimos para este plan de infraestructura casi 500 mil millones adicionales en el ajuste”, dijo el ministro.

Finalizó comprometiéndose con la estructuración del cuerpo docente en capacitación para las pruebas del ICFES, así como la voluntad de continuar con programas en educación superior similares a ser pilo paga.

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