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A partir de la publicación del informe de los resultados agregados de las Pruebas Saber 11 en el primer periodo del 2021, se observó el desempeño de los estudiantes y los colegios evaluados. Allí se destacan, entre otros datos, la participación en dichas pruebas, según el del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, ICFES, se registró la participación más alta de los estudiantes de grado 11 en los últimos 10 años. Bogotá fue la ciudad que más alumnos realizaron la prueba con 71.527, seguida por Medellín con 22.576. El departamento de Vaupés y Guainía fueron los que menos exámenes registraron con 305 y 324 respectivamente.
El promedio del puntaje global en calendario A es de 250 puntos, 2 menos en comparación con el año 2020. En contraste, en calendario B se registró un incremento de 5 puntos en comparación con el mismo periodo. En ambos casos, reporta el instituto, se observa una tendencia negativa que viene desde el año 2015 respecto al promedio de puntaje global.
En este sentido Mónica Ospina Londoño, directora general del ICFES, durante el conversatorio promovido por el Banco Mundial para América Latina y el Caribe, sobre las estrategias implementadas para hacer frente a los desafíos de la pandemia en los sistemas de educación en Colombia, se refirió a las herramientas de valoración de aprendizajes de la estrategia “Evaluar Para Avanzar”; aseguró que son útiles para complementar los planes académicos que se están desarrollando en las Secretarías de Educación del país. Aunque, señala que: “se requieren análisis desagregados y detallados para identificar las pérdidas de aprendizaje por subgrupos y por competencias”
“Al analizar los puntajes de cada una de las pruebas, se destacan lectura crítica y ciencias naturales, que tuvieron resultados estables, así como el incremento en inglés. No obstante, hubo reducciones en el promedio del puntaje de las pruebas de Matemáticas y de Sociales y Ciudadanas, lo que explica la reducción del promedio del puntaje de Calendario A en 2021, en comparación con el mismo periodo de 2020″,
asegura el ICFES con la publicación de los resultados.
A partir de los datos presentados, La República elaboró un listado de los 25 colegios con peores calificaciones de las Pruebas Saber 11. Nueve se ubican en el departamento del Chocó, 23 son instituciones oficiales, otros 9 son dedicados a la población indígena y 2 tienen enfoque rural.
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Los colegios, con su ubicación y el puntaje obtenido son:
Sede indígena Seku-Ape-Yuwano, Cesar, 112.
Colegio Alfonso Uribe Jaramillo, Antioquia, 136.
Centro Educativo Rural La Aurora, Antioquia, 142.
Sede Unión Río Chagui, Nariño, 143.
CE María Auxiliadora de Isla Mono - Sede Principal, Chocó, 147.
Institución Educativa Indígena Embera de Pizarro, Chocó, 149.
Colegio de Bachillerato de Aracataca, Magdalena, 150.
Colegio Cuna Gito Chuambara, Risaralda, 151.
Institución Educativa Técnica Corcovado, Bolívar, 152.
Colegio Kimy Pernia Domicó 2, Valle del Cauca, 152.
Institución Educativa Técnica Puerto Serviez, Boyacá, 152.
Institución Educativa Eutimio Gutierrez Manjón, Bolívar, 153.
Sede Santa Clara, Cesar, 153.
Institución Educativa José Holguín Garcés, Valle del Cauca, 153.
Centro Educativo Indígena Carecuy, Chocó, 154.
Centro Educativo Indígena de Alto Chitré, Chocó, 154.
Institución Educativa Indígena Katio Chami, Chocó, 155.
Institución Educativa Indígena Ramiro Amagara de Puerto, Chocó, 155.
Institución Educativa Indígena Wounaan Jooin Gayam, Chocó, 157.
Institución Educativa Providencia Puerto Tejada, Cauca, 157.
Institución Educativa San Bernardo, Cauca, 158.
Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, Boyacá, 159.
Institución Educativa Indígena de Salinas, Chocó, 159.
Institución Educativa Indígena Tobias Queragama, Chocó, 159.
Centro Educativo Rural Caño Ñeque, Antioquia, 159.
Institución Educativa Indígena Wounaan David Gregorio, Chocó, 160.
Institución Educativa Indígena de Chano, Chocó, 160.
Institución Educativa Rural Uveros, Antioquia, 160.
Centro Educativo Rural Arenillal, Bogotá, 161.
Centro Educativo Santa Cruz Del Islote, Bolívar, 161.
Sede Santa Paula, Cesar, 161.
Institución Educativa Técnica Agropecuaria Patricio Olave Angulo, Valle del Cauca, 161.
Centro Educativo Rural La Esmeralda, Antioquia, 161.
Institución Educativa Agua Clara Golondro, Cauca, 162.
Colegio Triángulo Kennedy, Bogotá, 162.
Centro Educativo Rural El Tunal, Antioquia, 162.
Centro Educativo La Balsa, Córdoba, 162.
Una conclusión que hace el ICFES es que la mitad de las ciudades que realizaron las pruebas superaron el promedio del puntaje nacional en 2021 que son 250 puntos,
“Zipaquirá, Pitalito, Piedecuesta, Tunja y Soacha presentaron las mayores variaciones positivas en el promedio del puntaje global entre 2014 y 2021 en Calendario A; para este mismo Calendario, 4 de cada 10 establecimientos educativos obtuvieron un promedio del puntaje igual o superior al promedio del puntaje alcanzado a nivel nacional y la diferencia entre estudiantes de nivel socioeconómico 1 y nivel socioeconómico 4 es de 79 puntos en el promedio del puntaje global”.
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