Educación para la Paz: el programa que con arte y deporte busca alejar a los niños del narcotráfico

La Secretaría de Educación de Quintana Roo fue el auditorio elegido para la conferencia “Herramientas para líderes educativos”, a la que asistieron más de treinta directores de colegios privados del Estado. Un evento que se destacó por proporcionar recursos clave destinados a potenciar las habilidades de liderazgo situacional de estos profesionales.

En el marco de la conferencia, Ticmas habló con el secretario de Educación del Estado, el maestro Carlos Gorica Moreno, quien, con el respaldo y la confianza de la gobernadora Mara Lezama, desempeña desde hace dos años un papel crucial en la agenda educativa.

En la conversación, el maestro Gorica Moreno compartió tres programas emblemáticos de su gestión, todos diseñados con el objetivo de transformar y reducir las brechas de desigualdad, impregnados de un enfoque humanitario. En primer lugar, el programa de educación superior, dirigido tanto a estudiantes como a docentes. En segundo lugar, el esfuerzo por impulsar el desarrollo de la lengua inglesa en las escuelas públicas desde el nivel preescolar. Y, finalmente, la creación de espacios seguros donde proponer un cambio en el tejido social y el desarrollo sano de niños, niñas y adolescentes.

—¿Cómo ha enfrentado el desafío de liderar la Secretaría de Educación Pública en Quintana Roo?

—Este gobierno, que encabeza la primera mujer gobernadora en el estado de Quintana Roo, nos dio la confianza para coordinar esfuerzos desde la Secretaría de Educación. Entramos en la postpandemia con una serie de situaciones complicadas, tanto en lo que tenía que ver con la educación como con los aprendizajes que se debieron hacer en línea. Otro tema importante que no se puede soslayar, era la situación emocional de nuestros alumnos y alumnas, también de nuestras maestras y maestros. Desde el comienzo, nuestra tarea estuvo apuntada a reducir hasta la desaparición de la brecha educativa, y por eso fortalecemos la educación como tal.

—¿Qué acciones hicieron encaminadas en achicar la brecha?

—De los varios programas que tenemos, quiero resaltar uno que tiene que ver con la educación superior en comunidades, en donde no puede haber una universidad instalada como tal. Los alumnos y alumnas que terminaban su bachillerato no tenían acceso a estudiar una carrera universitaria y ahí se perdía todo el esfuerzo. Para tal efecto, la gobernadora nos instruyó para que busquemos un esquema que pudiera permitir llevar la educación superior y lo logramos con el Programa Estatal de Educación Superior a Distancia, que atiende a 300 beneficiarios en las carreras de Licenciatura en Administración e Ingeniería en Sistemas Computacionales. Con ello se está cumpliendo un sueño y se abre una gran posibilidad  para reducir las brechas de desigualdad.

—¿Y la enseñanza del inglés?

—Nosotros vimos que el programa nacional de inglés venía funcionando, pero no tenía el alcance que se precisaba. ¿Por qué? Porque los estudiantes de la escuela pública, por la falta de maestros con el nivel, no podían avanzar. Y lo que pasaba es que los maestros certificaban en el programa y con eso migraban a la iniciativa privada.

—Se iban a una mejor oportunidad.

—Exacto. Entonces había que invertir. Y, si algo ha hecho la gobernadora, es invertir en educación y en salud. Lanzamos el programa de enseñanza del idioma inglés que hoy por hoy atiende a 182 escuelas y tiene un impacto de más de 46 mil alumnos y alumnas. ¿Qué hicimos? Comenzamos a generar el perfil del docente que se precisa, con el nivel de inglés que se precisa, pero además invertimos en salarios más dignos y en prestaciones sociales. Los maestros de inglés que hoy están trabajando en el programa tienen todas las prestaciones, y obviamente su compromiso es mayor. Este año tuvimos una inversión de más de 65 millones de pesos. Pero vamos a ir creciendo, vamos a ir avanzando. Tenemos la proyección de llegar a 381 escuelas este año, es lo que estamos buscando.

—¿Desde edades más tempranas?

—Correcto. Lo pensamos para que el chico no se pierda cuando pase preescolar a primaria ni cuando salga de 6º grado a nivel medio. Que tenga una secuencia. Creo que esto nos va a permitir que los chicos tengan el uso de una herramienta que es muy importante. Sobre todo, porque somos un estado eminentemente turístico y, entonces, hablar inglés es básico, es elemental.

—¿Qué es el Programa Estatal de Educación para la Paz?

—Durante muchos años, los gobiernos se habían olvidado de la recomposición social y de crear espacios que pudieran permitirles a nuestros niñas, niños, adolescentes, jóvenes, evitar el consumo de sustancias y las actitudes autodestructiva. Nosotros nos dimos cuenta que la pandemia también arrojó otro tipo de situaciones, y, para eso, la gobernadora nos instruyó para armar este programa, que atiende a la comunidad escolar, pero que a la vez está íntimamente relacionado con los padres de familia. Se trata de actividades permanentes que se proyectan, que generan habilidades entre los chicos y que se llevan al espacio público. Lugares que antes eran usados por los que iban a fumar y hacían vandalismo, ahora son espacios de convivencia, de recreación, de acciones lúdicas, donde se hace arte y deporte. Hay que decirlo: es un trabajo titánico cambiar el tejido social, que está muy lastimado, muy abandonado. Pero cuando hay decisión y compromiso se puede lograr. Este es uno de los diez programas que tenemos aprobados; la Secretaría de Educación, como no se había visto en otras administraciones, tiene una gran cantidad de proyectos aprobados y todo está apuntado a alumnos, maestros y padres de familia.