100 escuelas de 25 provincias medirán sus modelos educativos como lo hace PISA

Madrid, 30 sep (EFE).- Cien centros educativos de España medirán este curso el aprendizaje de su alumnado y su modelo de enseñanza con los mismos indicadores con los que trabaja la OCDE para hacer el informe PISA, cuya próxima evaluación internacional será en 2029.

Se trata del programa educativo '100 Escuelas de Impacto' que ha impulsado la Fundación EducAcción, la Fundación Ortega-Marañón y la Fundación Unicaja con el fin de medir aspectos como el bienestar emocional del alumnado y del docente, el clima de convivencia, el sentido de pertenencia al centro o la huella ambiental que deja.

Un programa que se desarrollará este curso en escuelas de 25 provincias, que medirán 49 indicadores con el fin de evaluar los centros y saber dónde reforzarlos, tanto en la enseñanza como en su adaptación a los retos sociales y tecnológicos.

Las escuelas podrán medir su estrategia medioambiental, su posicionamiento ante el cambio climático, su gobernanza y como afrontan los cambios sociales y la diversidad en las aulas.

Precisamente, la OCDE ya lo está teniendo en cuenta en sus actuales documentos de trabajo, donde introduce la 'alfabetización climática' como un dominio integrado de evaluación periódica a partir de 2029.

El proceso que seguirán las escuelas durante todo el curso comenzará con una autoevaluación de cada centro para ver qué es prioritario transformar en él. Para ello, se tomará el conocimiento y la experiencia de toda la comunidad educativa (equipos directivos, docentes, familias y estudiantes). Y a partir de este análisis se recomendará sobre qué indicadores trabajar.

A través de una plataforma online, elaborarán un plan de mejora con medidas concretas que implementarán y que evaluarán posteriormente.

Está previsto que los resultados de estas mediciones puedan conocerse en el mes noviembre y que el informe final de cada centro concluya en el mes de junio.

"Las 100 escuelas no son la meta; son el comienzo. Queremos demostrar que aquello que durante años hemos considerado intangible también puede identificarse, medirse y mejorarse. Y que, cuando somos capaces de medirlo, podemos empezar a transformar no solo una escuela, sino comunidades y territorios educativos completos a nivel global", ha señalado en un comunicado la presidenta de la Fundación EducAcción, Sonia Díez.

Díez ha presentado la iniciativa este miércoles: "Si el mundo ha cambiado, ¿estamos aportando valor en nuestras escuelas en aquello que realmente importa para preparar a quienes tendrán que vivir en él?", ha insistido.

El proyecto persigue sumar más centros y que su desarrollo se pueda ampliar a modelos territoriales para que los municipios o las comunidades autónomas puedan establecer cuáles son los parámetros de impacto educativo propios de cada zona geográfica.

"Educar ya no puede significar solamente preparar para aprobar o para trabajar; tiene que significar preparar para vivir con criterio en medio de la incertidumbre", ha señalado Díez. EFE