Educación y empleo: Ticmas y CAF presentaron un informe que pone en el centro la brecha de habilidades en Argentina

La segunda jornada de Empleabilidad y Educación organizada por TICMAS en la Feria del Libro tuvo como momento central la presentación del informe “Educación y empleabilidad: demanda laboral, formación y capacitación para la transformación productiva”, elaborado en conjunto por TICMAS y CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe.

Ante un auditorio atento, Christian Asinelli, vicepresidente corporativo de Programación Estratégica de CAF, y el analista económico Damián Di Pace, pusieron en palabras los principales hallazgos de un informe que combina datos, entrevistas y trabajo de campo.

La conclusión es clara: Argentina tiene oportunidades productivas concretas, pero corre el riesgo de no poder aprovecharlas si no cierra la brecha entre educación y empleo.

Un informe nacido del territorio

Lejos de ser un diagnóstico de escritorio, el estudio se apoya en 22 entrevistas realizadas por el equipo de Ticmas a actores clave: empresarios, directivos de recursos humanos, referentes de cámaras sectoriales, docentes y funcionarios públicos. Además, encuestó a empresas y organizaciones vinculadas con sectores estratégicos y cuenta con la revisión de bibliografía especializada.

El análisis se enfoca en sectores estratégicos como minería, energía e industria automotriz, y en territorios donde la transformación productiva ya está en marcha: Río Negro, Neuquén, Jujuy y Catamarca.

La hipótesis central es que la relación entre formación y empleabilidad ya no puede entenderse solo como un problema educativo, sino como una dimensión estructural del desarrollo productivo.

Lo que el informe encontró

El informe señala que la demanda laboral en sectores estratégicos no solo está creciendo, sino que se está transformando: más que profesionales universitarios, las empresas necesitan perfiles técnicos intermedios con experiencia práctica, hoy los más difíciles de conseguir. La brecha no es de cantidad de trabajadores, sino de adecuación entre la formación y las habilidades requeridas.

Los datos señalan que la mayor parte del talento técnico proviene de la educación técnica secundaria, la formación profesional y las tecnicaturas, mientras que las trayectorias universitarias largas tienen menor incidencia en la respuesta inmediata. Sin embargo, las empresas encuentran dificultades para cubrir posiciones por la falta de experiencia aplicada y saberes concretos.

A esto se suma una brecha generacional en los oficios, con trabajadores experimentados concentrados en edades más altas y una menor incorporación de jóvenes, junto con el debilitamiento de los mecanismos tradicionales de transmisión del conocimiento práctico.

En paralelo, el informe destaca el rol cada vez más central de las habilidades blandas como la adaptabilidad, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico en un contexto atravesado por la digitalización y la automatización.

Las voces del escenario

Christian Asinelli abrió su presentación subrayando el valor práctico del trabajo: “Es un informe tan importante para pensar el futuro, con descubrimientos sobre casos concretos, no solo teóricos”, dijo.

Para el vicepresidente de CAF, el nudo del problema está en la infraestructura institucional: conectar, fortalecer y generar capacidades son las tres palancas sobre las que hay que actuar. “Es fundamental tener diagnósticos, entender la realidad y trabajar con datos”, sostuvo.

Por otro lado, enfatizó en que ninguna transformación de este tipo puede hacerse en soledad: “El trabajo en comunidad es indispensable, con una visión integral de desarrollo que combine infraestructura física e institucional”.

Asinelli fue preciso al señalar que el empleo del siglo XXI no depende solo de los perfiles más calificados. “Hay todo un ecosistema de producción de micro y medianas empresas, y el empleo no tiene que ver solo con ingenieros: necesita capas medias para el desarrollo”, señaló.

En ese sentido, destacó el valor del informe para orientar el trabajo de CAF en provincias como Catamarca o Río Negro, donde las oportunidades productivas están abiertas pero la traducción en capacidades locales aún es un desafío pendiente.

Damián Di Pace fue más contundente en el diagnóstico y en la apuesta. “Ojalá que este sea un antes y un después”, afirmó al tomar la palabra, y trazó un arco que va desde la educación primaria hasta el mercado laboral.

Para Di Pace, la escasez de oficios y perfiles técnicos no es un accidente: “Es el resultado de no haber formado y educado, porque demanda laboral hay”. El economista insistió en que el sistema educativo necesita reorientarse hacia esas necesidades desde temprano: “Necesitamos una primaria y una secundaria que formen para estas necesidades”.

En ese sentido, Di Pace acuñó la expresión que sintetizó el espíritu de la presentación: hace falta formar “intelectuales de la praxis”, personas capaces no solo de acumular conocimiento sino de aplicarlo. “Saber no es saber hacer”, dijo, y señaló que las pasantías y las prácticas profesionalizantes son el puente indispensable entre una cosa y la otra.

También puso el foco en los docentes: “Los docentes necesitan una mejor currícula, materias pensadas para el futuro”. Y cerró con una declaración de intenciones: “Este informe de TICMAS tiene que revolucionar la educación y el empleo conforme a las necesidades productivas”.

Una agenda de acción

El informe propone avanzar en una serie de líneas estratégicas para reducir la brecha entre educación y empleo. Entre ellas, fortalecer la formación técnica intermedia, expandir las prácticas profesionalizantes y promover el desarrollo de habilidades blandas y digitales de manera transversal.

También subraya la importancia de articular de forma sostenida al sistema educativo con el sector productivo, y de diseñar políticas con enfoque territorial, adaptadas a las demandas específicas de cada región.

La presentación en la Feria del Libro dejó en el aire un desafío que el informe plantea con claridad: Argentina tiene los recursos, tiene los sectores y tiene las oportunidades. Lo que falta construir es la arquitectura de capacidades que permita convertir esas oportunidades en desarrollo real, empleo de calidad y crecimiento territorial duradero.