Iván Cepeda acusó a Viviane Morales de perseguir al magisterio por señalamientos de ideología de género en los colegios: “Una cruzada fundamentalista”

El terremoto ocurrido el 10 de agosto de 2026 provocó una emergencia educativa de gran magnitud en Colombia, según cifras oficiales divulgadas por entidades estatales.

Según el senador del Pacto Histórico Iván Cepeda, al menos 3.470 centros educativos resultaron afectados en 471 municipios de 15 departamentos, lo que dejó a numerosos estudiantes sin la posibilidad de asistir a clases y a docentes sin lugares de trabajo, en medio de una crisis que golpea especialmente a comunidades rurales y zonas vulnerables.

El impacto de este desastre ha sido especialmente fuerte para miles de niños y niñas que, de acuerdo con Iván Cepeda, ahora enfrentan la interrupción de su derecho a la educación.

“Miles de niños y niñas (sí, niñas también) han quedado sin planteles educativos”, manifestó el congresista a través de su cuenta en la red social X.

Cepeda también subrayó que las maestras y los maestros han sufrido las consecuencias de esta catástrofe, al quedar expuestos a condiciones laborales inciertas y sin espacios físicos para cumplir sus funciones.

En este contexto, Viviane Morales, ministra de Educación, adoptó una postura que ha suscitado controversia entre sectores políticos y sindicales tras conocerse intentos de imponer “ideología de género” en los colegios.

Según el senador, la ministra ha iniciado “una cruzada fundamentalista contra el magisterio”, lo que interpretó como una persecución de carácter autoritario y oscurantista. “Se trata de una persecución que no solo es autoritaria, sino además oscurantista”, cuestionó Cepeda en su mensaje público.

La reacción del legislador del Pacto Histórico incluyó un llamado abierto a la solidaridad. “Mi total respaldo a las y los docentes en este momento crítico”, expresó, e invitó a la sociedad a reconocer el papel de los educadores.

“Invito a respaldarlos con solidaridad y reconocimiento por su labor que ha sido indispensable para la construcción de la democracia en la sociedad colombiana”, afirmó Cepeda, destacando la relevancia de las y los maestros en la vida nacional.

Viviane Morales impulsa control sobre contenidos educativos y enfrenta críticas del sindicato docente

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) expresó el viernes 21 de agosto su postura ante la decisión de la ministra de Educación, Viviane Morales, de iniciar una revisión exhaustiva de los materiales pedagógicos empleados en los colegios públicos del país.

El anuncio oficial de la funcionaria se dio tras asegurar que se identificaron intentos de incorporar la llamada ideología de género en los contenidos escolares, lo que llevó al Gobierno a vincular esta preocupación con cambios recientes en la malla curricular de preescolar, primaria y secundaria.

La inspección abarcará textos escolares, guías de aprendizaje y planes de enseñanza en todas las instituciones oficiales, y continuará antes de avalar nuevas guías para el ciclo escolar siguiente.

Morales argumentó ante los medios que la revisión busca “verificar qué se enseña en las aulas y si esos contenidos fueron incorporados sin conocimiento de los acudientes”. La ministra sostuvo que “no se busque adoctrinar a los niños ni meterles en su formación cosas que no estén acorde con su desarrollo de acuerdo con la edad y su desarrollo emocional”.

El respaldo del presidente del Partido Conservador, Efraín Cepeda, a la postura de Morales, agregó tensión al debate. Cepeda declaró que “se denunció que maestros y maestras le preguntan, por ejemplo, a un niño que si de verdad tiene definido el género como hombre, que por qué no lo piensa mejor”.

La reacción de Fecode fue inmediata. “Esto es una absoluta y total mentira. La educación necesita apoyo, inversión, dotaciones, no más estigmatización”, publicó el sindicato en su cuenta de X.

En paralelo, la senadora María Eugenia Londoño, del Pacto Histórico, cuestionó el Proyecto de Ley 074 de 2026, impulsado por el Ministerio y criticado por educadores.

Según Londoño, “la calidad de la educación pública no puede reducirse al comportamiento individual del maestro ni a los resultados de una prueba estandarizada”. Además, advirtió que el proyecto “coloca el foco sobre los trabajadores y trabajadoras de la educación, se individualizan las responsabilidades del sistema y se socializan las culpas sobre los maestros y maestras”.

Morales concluyó que la gestión educativa priorizará “restaurar principios y valores, sacar la ideologización del país y respetar el derecho de los padres en la educación”.