Inicio del año escolar: el mayor reto del 2023

IPAE Acción Empresarial, a través de CADE Educación 2022 y los miembros de su comité organizador, propuso 10 compromisos claves para impulsar la educación del país con el propósito de formar personas capaces de construir su proyecto de vida, desarrollarse en la era digital, ejercer su ciudadanía, buscar su bienestar de la sociedad, entre otros. Ad portas del año escolar 2023, tres compromisos de este decálogo deben mirarse con prioridad para el inicio efectivo del año escolar.

Si bien el ministro de Educación afirmó que el inicio de clases será el 13 de marzo, a pesar de la crisis que aún vive el país, las medidas “heroicas” que planteó el titular del sector deben considerar con énfasis y en orden de prioridad (1) la atención socioemocional; (2) el aprendizaje autónomo para entornos híbridos; y (3) directivos que inspiren y lideren.

La situación que vive el país pone nuevamente en evidencia la diversidad de nuestros pensamientos y los diversos sentires que deben ser gestionados adecuadamente desde una perspectiva socioemocional. La pandemia ha dejado rezagos y malestares; y la actual situación política muestra a un país dividido y amenazado por acciones violentistas que pueden afectar el año escolar. Necesitamos generar confianza, para que el estudiante llegue a su escuela, sano física y emocionalmente. La comunidad educativa debe estar preparada para cautelar el bienestar de todos y todas; y desde la escuela se debe impulsar estrategias y acciones resilientes para fomentar aprendizajes socioemocionales.

No olvidemos que un estudiante, un docente o una familia con habilidades socioemocionales están mejor equipados para manejar los retos cotidianos, establecer relaciones personales positivas y tomar decisiones informadas. El aprendizaje socioemocional ayuda a los niños, niñas, jóvenes y adultos a prosperar en la escuela y en la vida.

Por otro lado, en un escenario tan complejo como vive el país, la educación presencial no debe ser la única vía de enseñanza – aprendizaje. Las instituciones educativas tienen que estar preparadas para implementar aprendizajes autónomos en los estudiantes. ¿Cuáles son esos ecosistemas digitales que la escuela necesita? ¿Cómo se puede abordar una educación híbrida en los ámbitos rurales y periurbanos? Estas y otras muchas preguntas son las que las nuevas autoridades regionales y locales, en coordinación estrecha con las instancias de gestión educativa descentralizada, deben plantearse para la atención intersectorial e interinstitucional del año escolar 2023.

Una metodología con aprendizaje autónomo no reemplaza al docente; por el contrario, le permite asumir un rol diferente, de acompañante o “coach”. El docente mediará sobre las fuentes más idóneas para indagar y buscar información.

Todo lo anterior no será dable sin un directivo que inspire y movilice a los diversos actores y recursos desde la escuela. Confiemos en sus capacidades y hagamos un llamado a esta revolución educativa. En medio de una crisis que puede ser nefasta, para muchos esta es una oportunidad de generar cambios.

La Revolución Educativa es AHORA: no tiene colores, ni una bandera política. Si la seguimos postergando, lo único que realmente perdemos es el tiempo y, con él, la posibilidad de pasar a la siguiente generación una mejor posta que la que recibimos.