A pocas horas del tan esperado inicio del año escolar, la preocupación y la alarma persisten en varios colegios del norte del país debido a sus lamentables condiciones. En la ciudad de Trujillo, específicamente, la situación alcanza niveles críticos, con escuelas que parecen estar al borde del colapso.
En el colegio Francisco Bolognesi Cervantes, ubicado en el distrito de El Porvenir, la realidad es desoladora. Con una infraestructura que data de más de 30 años, el plantel enfrenta serias deficiencias que afectan no solo el ambiente de aprendizaje, sino también la seguridad de los estudiantes y el personal educativo.
Además de las deficientes condiciones estructurales, se ha denunciado la falta de profesores, lo que ha llevado a que algunos asuman responsabilidades múltiples. “Nos faltan desde porteros hasta tutores. Necesitamos que los profesores de música regresen a las escuelas. Es lamentable que los padres de familia hayan invertido en instrumentos para la banda, pero no haya docentes disponibles. El Ministerio (de educación) habla de calidad educativa, pero los ambientes están en un estado desastroso”, lamentó Luis Rodríguez, uno de los docentes del colegio.
Ante esta situación crítica, los padres de familia tomaron la iniciativa de realizar colaboraciones para llevar a cabo labores de mantenimiento y limpieza en el centro educativo. La comunidad educativa espera que las autoridades tomen medidas urgentes para abordar estas preocupantes deficiencias que afectan no solo la calidad de la educación, sino también la seguridad y el bienestar de los estudiantes y el personal docente.
No solo en Trujillo, sino también en Huaura
Trabajadores del colegio Domingo Mandamiento, situado en el distrito de Hualmay, en Huaura, han levantado su voz para señalar las precarias condiciones en las que se encuentra la estructura de la institución educativa. Pero más preocupante aún, es que desde el pasado mes de febrero, la escuela carece de un director.
El docente Filmo Bustamante afirmó que desde el 27 de febrero no tienen una figura directiva al frente de la institución. “Esta semana hemos trabajado sin dirección y nadie quiere asumir este cargo. Por eso nosotros somos los que estamos organizando”, declaró Bustamante.
La falta de un director en el colegio viene generando incertidumbre y desafíos adicionales para el personal educativo, quienes tienen que tomar la iniciativa de organizarse para garantizar el funcionamiento del establecimiento y el bienestar de los estudiantes.
Colegios en mal estado a poco inicio de clases presenciales
En el Perú, la situación de los colegios públicos demanda una atención urgente, según revela el Ministerio de Educación (Minedu). Con un total de 55,436 establecimientos en todo el país, el 54.6% enfrenta condiciones críticas o “muy deterioradas”. Se estima que se necesitarían 80 mil millones de soles para abordar los casos más urgentes, y una inversión total de 164 mil millones de soles para adecuar la totalidad de las instituciones educativas públicas en el territorio peruano.
El informe también destaca las regiones con mayores brechas educativas, entre las que se encuentran Cajamarca, Lima Metropolitana, Puno, Loreto y Piura. Además, revela que el 92.5% de las escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria cuentan con una infraestructura inadecuada. Esta situación no solo refleja desigualdades geográficas, sino que amenaza la calidad del aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes en las áreas más afectadas, destacando la urgencia de abordar este desafío de manera prioritaria.
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