Sindicatos educativos exigen más recursos y profesorado tras los malos resultados de PISA

Madrid, 8 sep (EFE).- Los sindicatos educativos han exigido medidas que pasan por el aumento de los recursos y el profesorado tras conocerse este martes los resultados del informe PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), en el que se acentúa la caída registrada en España en comparación con la anterior edición en competencias como la lectura, las ciencias o las matemáticas.

CC. OO. ha insistido en que hace falta más profesorado, menos alumnos por aula y más recursos para atender las necesidades educativas, por lo que ha reclamado una educación pública con más inversión, reducción de ratios, refuerzo de la orientación y una mejora de las condiciones laborales para el conjunto del personal educativo.

Desde UGT, también se ha puesto el foco en la necesidad de más recursos para hacer frente al deterioro de los resultados educativos del informe PISA 2025.

"El profesorado está haciendo frente diariamente a una realidad cada vez más compleja, con más necesidades y demandas y en muchas ocasiones sin recursos o material necesarios", ha avisado el sindicato en un comunicado.

También ha señalado que el acusado descenso en el rendimiento de los estudiantes son consecuencia de una "realidad educativa actual diferente", con cambios en los hábitos de lectura, una mayor presencia de dispositivos digitales, un aumento del absentismo y una mayor diversidad en las aulas.

"No podemos pretender dar respuesta a nuevos problemas con las mismas herramientas y recursos de hace años", ha recalcado al tiempo que ha pedido más financiación pública y políticas estructurales y estables.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha considerado que los datos han manifestado la necesidad de realizar una serie de reformas urgentes en el sistema educativo para salir de "los puestos de cola" que culmine con un "gran pacto de Estado por la educación".

La CSIF se centra en cuatro ejes: al menos 7.000 euros anuales por estudiante, homogeneización de contenidos en toda España, reducción de la temporalidad docente al 8 %, Estatuto Docente y eliminación de la brecha territorial.

Por su parte, la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (STEs-i) también ha criticado a lo "expertos" de la OCDE -organización que realiza el informe- por, según el sindicato, culpar a la falta de preparación del profesorado en nuevas tecnologías para tapar las carencias del modelo ante el deterioro generalizado de los datos.

Además, ha añadido que cada vez que las estadísticas estandarizadas no arrojan los números esperados, la docencia sufre "el descrédito público y la postergación profesional", mientras "se pasa de puntillas sobre la raquítica inversión educativa en términos de porcentaje del PIB".

La STEs-i ha expresado que el alumnado evaluado evidencia "una lectura apresurada y fragmentaria que lastra de forma severa la comprensión de textos complejos".

Por lo tanto, el sindicato ha reivindicado una lectura pausada y pedagogías "lentas", con el objetivo de desacelerar los ritmos escolares frente a "la velocidad e inmediatez impuesta por el capitalismo digital".

"Exigimos frenar la imposición indiscriminada de pantallas en etapas tempranas e intermedias", indica el comunicado.

Por su parte, el secretario estatal de acción sindical de ANPE, Ramón Izquierdo, señala a EFE que este descenso pronunciado en España no es algo sorprendente porque ya se anunció la implementación de un plan de matemáticas y lectura "que no ha llegado a los centros".

"Ya se sabía y no se han tomado medidas necesarias", ha incidido tras añadir que en España el estudiantado no cursa tantas asignaturas científicas como en la OCDE y "la optatividad actual no garantiza un mínimo de estas materias".

Por otro lado, ANPE lamenta el elevado absentismo escolar y el uso de la IA, diez puntos por encima de la media de los países del entorno, y ha incidido en que los numerosos cambios en las leyes educativas han podido influir: "muchas medidas son efectistas y no estables". EFE