La Facultad de Económicas de la UBA implementó chatbots educativos en tres materias

La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) está implementando un proyecto piloto de chatbots educativos. La iniciativa busca integrar herramientas de inteligencia artificial en el ámbito académico, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y responder a las demandas de una generación cada vez más inmersa en la tecnología, informó la universidad.

Los chatbots son asistentes virtuales que pueden responder preguntas de los estudiantes de manera autónoma, ajustándose a los contenidos específicos y al enfoque pedagógico de cada asignatura. La implementación inicial se llevó a cabo en tres materias: Tópicos de Economía Digital, Sistemas Administrativos y Construcción de Aplicaciones Informáticas.

El proyecto se enmarca dentro de las actividades del Laboratorio de Innovación Educativa en Ciencias Económicas (LIECE), un espacio dedicado a la investigación y desarrollo de soluciones tecnológicas para la enseñanza.

Según explicaron desde la facultad, estas herramientas permiten integrar recursos como bibliografía, videos y materiales complementarios. Esto permite a los estudiantes acceder a explicaciones personalizadas que se ajustan a los objetivos pedagógicos y al programa de cada curso.

La iniciativa surgió como respuesta a una tendencia observada entre los docentes, quienes ya estaban utilizando herramientas de IA como ChatGPT, Poe y NotebookLM para complementar sus clases. Este fenómeno motivó a la facultad a desarrollar un marco organizado que facilite la adopción de estas tecnologías por parte de otros profesores, con el objetivo de promover la colaboración y el intercambio de experiencias.

Uno de los aspectos destacados del proyecto es su accesibilidad. Según explicó la facultad en un comunicado, el desarrollo de los chatbots no requiere conocimientos avanzados de programación ni implica altos costos. Esto permite que los docentes puedan integrarlos fácilmente en sus materias. Desde la facultad están brindando apoyo a los profesores a través del LIECE.

El laboratorio también busca ofrecer a los docentes herramientas que les permitan tomar decisiones informadas sobre cómo incorporar la IA en sus clases. De esta manera, se pretende que la tecnología no sea vista como un obstáculo, sino como una oportunidad para enriquecer la experiencia educativa.

El LIECE trabaja en conjunto con otras áreas de la facultad, como la Secretaría de Graduados y la Secretaría de Extensión Universitaria, Bienestar Estudiantil y Desarrollo Sustentable, a través del Centro de Estudios en Modelos de IA aplicados a las Ciencias Económicas (CeMIACE SEUBES FCE-UBA). Este esfuerzo conjunto busca “acercar la IA a toda la comunidad universitaria y extender sus beneficios hacia la sociedad en general”, informó la Facultad en un comunicado.

El proyecto de chatbots educativos forma parte de una estrategia más amplia de transformación digital en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA. Según explicaron desde la Secretaría Académica, el objetivo es consolidar estas prácticas innovadoras y crear un marco que permita identificar y compartir experiencias exitosas. La idea es facilitar la adopción por parte de otros docentes y potenciar “la colaboración, la interactividad y la personalización de la experiencia educativa”.

Desde la universidad destacaron que esta iniciativa de integración de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza no solo responde a las necesidades actuales de los estudiantes, sino que también se alinea con las tendencias globales en educación superior.

Por ahora, se trata de una experiencia piloto, que podría expandirse en el futuro como parte del proceso de “transformación digital” que la facultad está impulsando para acompañar la acelerada evolución tecnológica y mejorar la experiencia educativa de los alumnos.

“La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la Facultad no representa solamente un recurso que trae oportunidades y desafíos, sino una realidad que ya se encuentra silenciosamente en las instituciones y cuyo uso no tiene que verse como algo negativo”, señaló la UBA en un comunicado.