Estudiantes del colegio Teresa González de Fanning, en Jesús María, impulsan la producción de alimentos orgánicos al integrar datos meteorológicos en sus biohuertos escolares. El proyecto, denominado “Frutos de la Pachamama”, utiliza información de la primera caseta meteorológica escolar instalada en Perú, monitoreada por el programa Globe y la NASA. Gracias a este enfoque, las alumnas pueden anticipar y superar las condiciones adversas que enfrentan los cultivos de hortalizas, tubérculos y hierbas aromáticas.
La caseta, instalada en 1998, permite el monitoreo constante de variables como la temperatura y humedad a lo largo del año. Con estos datos, las estudiantes logran evitar la sobreexposición de los cultivos a cambios térmicos y regular de manera precisa el riego durante los periodos secos. La integración de la ciencia y la tecnología en el manejo agrícola contribuye a optimizar la producción y reducir riesgos por factores climáticos.
Aprendizaje práctico y colaboración internacional
El proyecto cuenta con el acompañamiento del programa educativo internacional Globe, auspiciado por la NASA desde Houston, Estados Unidos. Las estudiantes Emilie Soto, María Rodríguez, Leudimar León y Leydi Quintanilla destacan que el acceso a información técnica y el asesoramiento de científicos extranjeros fortalecen su comprensión sobre fenómenos atmosféricos y su influencia en la agricultura.
Con la colaboración de la docente Vicky Reyes Alvino, responsable de la coordinación Globe en la institución, las escolares no solo analizan la variación de temperatura y humedad, sino que aplican este conocimiento para innovar en el manejo de cultivos. La experiencia fomenta el desarrollo de competencias científicas y una visión informada ante los desafíos ambientales.
Reconocimientos internacionales por su labor en ciencia ambiental
El colegio Teresa González de Fanning cuenta con una trayectoria en investigación escolar vinculada al medio ambiente. En 2016, el equipo fue premiado en California por el proyecto “Agua del mañana preocupación de hoy”, orientado al estudio de la calidad del agua del río Chillón y sus afluentes. Un año después, recibieron reconocimiento en Connecticut tras investigar los factores que modifican la red trófica de aves en Lima, en relación con el uso de agroquímicos y las migraciones de especies.
La institución fue pionera en la adopción del programa Globe en 1997, involucrando a estudiantes en el estudio e investigación de aspectos como hidrología, atmósfera, suelo y cobertura vegetal. Este enfoque promueve el interés desde temprana edad por las ciencias ambientales y la participación activa en soluciones sustentables.
Educación peruana frente al cambio climático
El trabajo desarrollado por las estudiantes del Teresa González de Fanning resalta la importancia de la educación ambiental en la formación de líderes conscientes. El ministro de Educación reconoció el esfuerzo y subrayó que iniciativas como esta preparan a nuevas generaciones para enfrentar las consecuencias del cambio climático. “Desde las escuelas se construyen soluciones para un futuro sostenible”, afirmó.
El Ministerio de Educación impulsa actualmente el Proyecto Educativo Ambiental Integrado y actualiza la Política Nacional de Educación Ambiental, herramientas para fortalecer la respuesta educativa ante los desafíos ambientales. El caso del colegio Teresa González de Fanning muestra cómo la articulación entre ciencia, tecnología y educación puede transformar la agricultura local, con el respaldo de expertos internacionales.
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