La Nueva Escuela Mexicana prioriza la permanencia escolar mediante vínculos comunitarios

La estrategia “Te extrañamos en el salón” impulsada por la Secretaría de Educación Pública representa un giro en la forma de abordar la permanencia escolar en México, buscando que las escuelas se consoliden como el verdadero centro de la comunidad y priorizando la construcción de espacios seguros que permitan combatir la violencia desde el ámbito educativo, según destacó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, en el Foro Nacional hacia una Estrategia para la Permanencia Escolar.

Durante este encuentro, organizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y realizado en el Centro Cultural del México Contemporáneo ante la presencia de maestras y maestros de todo el país, Delgado Carrillo subrayó la importancia de fortalecer el enfoque propuesto por la Nueva Escuela Mexicana. Como explicó el secretario, se trata de abrir los planteles a la comunidad y de adoptar como propios los problemas del alumnado, lo que permite identificar y atender en origen las causas de posible desvinculación escolar, informó el medio SEP.

En su análisis del fenómeno de abandono escolar, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, señaló al medio SEP que este no es un hecho repentino, sino “un proceso gradual de desvinculación asociado a factores como presiones económicas, contextos familiares complejos y entornos adversos”.

Detalló que en el ciclo escolar pasado la matrícula en Educación Básica superó los 23 millones de niñas, niños y adolescentes, mientras que la tasa de abandono en primaria fue “prácticamente nula, de 0.6 %”, registrándose incrementos notables al pasar de secundaria a Educación Media Superior.

El secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, precisó que el foro se orientó bajo la premisa de que “ninguna adolescente ni ningún joven debe quedarse fuera de la escuela por causas que, como sociedad, podemos resolver y transformar”. Cepeda Salas defendió la necesidad de que la estrategia nacional por la permanencia escolar cuente con un “sentido humano, responsabilidad institucional y un enfoque de justicia social”, y sostuvo que este tipo de foros son cruciales para caminar hacia acuerdos que reflejen las voces del magisterio.

El enfoque socioemocional como respuesta a entornos de violencia

La relevancia de la educación socioemocional se evidenció en la intervención de Mario Delgado Carrillo, quien situó este tema en el centro de la agenda: “La tarea más importante del magisterio es enseñar a niñas y niños a desarrollar sus habilidades socioemocionales”. Explicó que, frente a la multiplicidad de entornos de violencia —incluidas las redes sociales— es indispensable que las escuelas garanticen la existencia de una cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.

Delgado Carrillo aseguró que esta es la estrategia en la que apuesta la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para erradicar la violencia en el país desde la raíz. Al promover relaciones de respeto y redes afectivas dentro de los planteles, explicó el secretario, se garantiza que las nuevas generaciones rechacen activamente la violencia y se fomente la permanencia escolar.

Resultados y alcances de la estrategia “Te extrañamos en el salón”

En el impacto concreto de la política, la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, informó al medio SEP que la acción prioritaria es fortalecer el “vínculo comunitario y el contacto directo entre estudiantes y docentes” mediante tutorías, ajustes de control escolar y una política activa de retorno. En un primer ejercicio de la estrategia se logró el regreso de “poco más de 4 mil estudiantes”. En el segundo periodo —entre el 2 y el 13 de marzo— la política abarcó 9.507 escuelas, de las cuales 96 % son públicas y 4 % privadas, con una matrícula reportada de más de 2,9 millones de estudiantes.

Rodríguez Mora especificó que la política “Te extrañamos en el salón” se basa en estrategias de detección e intervención directa, destacando en el foro que, al priorizar el contacto personal y el trabajo comunitario, se incrementan las probabilidades de reinserción escolar y prevención del abandono.

Este artículo responde a la pregunta central sobre qué ocurrió bajo la política “Te extrañamos en el salón”: la Secretaría de Educación Pública, bajo la dirección de Mario Delgado Carrillo, desarrolló una estrategia nacional que prioriza el vínculo comunitario y el acompañamiento socioemocional, logrando en ejercicios recientes el regreso de miles de estudiantes y la intervención directa en más de 9.500 escuelas en México, como informó el medio SEP.

Un llamado colectivo ante la violencia

Durante el evento, Delgado Carrillo expresó “sus más sentidas condolencias y solidaridad a familiares, amistades y a la comunidad escolar de la preparatoria Antón Makárenko, en Lázaro Cárdenas, Michoacán”, así como “a los deudos de la maestra María del Rosario Sagrero y de Tatiana Madrigal Bedoya”, quienes fueron víctimas mortales de un acto violento. El secretario de Educación Pública llamó a la reflexión colectiva sobre la urgencia de convertir a la escuela en un espacio seguro y de convivencia para el desarrollo pleno de niñas, niños y jóvenes.

Con una matrícula superior a los 23 millones en la educación básica mexicana y estrategias que empiezan a dar resultados medibles, la política de permanencia escolar propuesta por la Nueva Escuela Mexicana refuerza el papel de la comunidad educativa en la construcción de paz social e integración escolar, según destacados funcionarios de la SEP y el SNTE durante el foro nacional.