Nuevos libros de la SEP: Leticia Ramírez negó control del SNTE en los planes de estudio

Concluyó la segunda conferencia.

Ante el tema sobre la transparencia y rendición de cuentas, cuestionaron a la titular de la dependencia cuál fue la información que se reservó para los libros de texto gratuito y cómo fue que se llevó a cabo la participación docente.

La morenista explicó que la información se reservó, debido a que había un proceso jurídico, además de que las asambleas ya están publicadas. Por otro lado, señaló que buscará que se haga público los nombres de las personas que participaron, con el fin de que se conozcan las diferentes atribuciones que tuvieron; no obstante, sentenció que las preguntas debían de ser sobre el contenido de los libros de 1° de grado.

Finalmente, negó control corporativo del SNTE en la formación de los planes de estudio y la conformación de los nuevos libros de texto.

En otra pregunta, la investigadora Ana Laura Gallardo rechazó que los contenidos sean racistas o clasistas, debido a que muchos contenidos se basan en experiencias que ciudadanos compartieron para los nuevos libros de texto gratuito.

Por otra parte, la profesora Graciela explicó que la lengua se enseñará con lo que los infantes viven en su día a día, no desde la parte académica.

Leticia Ramírez dejó en claro que no hay impedimento legal para la distribución de los libros, debido a que han cumplido con los requerimientos.

Las académicas también explicaron que los libros son perfectibles, debido a que se buscan un trabajo colaborativo.

La investigadora Ana Laura Gallardo explicó que los libros tuvieron la experiencia de los docentes que han estado frente al alumnado, debido a que no se quería que sólo se llenaran los libros, pero que los alumnos no tuvieran conocimiento al final del año escolar.

“Los libros estandarizaban las actividades, no contemplaban los contextos de las niñas y los niños”, fueron las palabras con las que se refirió a los anteriores materiales, ya que señaló que ahora los materiales serán de apoyo y no el fin de la sesión académica.

Además, explicó que el plan de estudios contempla las bases y el perfil de egreso que deben de tener los alumnos cuando pasen al siguiente año escolar, además de los campos organizativos con los que se conformaron las “nuevas materias”, que no serán las básicas que tuvieron durante décadas en la educación pública, debido a que se apostará por la interdisciplinariedad.

Aunado a lo anterior, el profesor podrá analizar con todo el cuerpo docente cómo es que observan los contenidos, el plan de estudios y las actividades, con el fin de que los temas se unan con el contexto que viven la comunidad que los rodea.

La especialista explicó que también es necesario que los padres de familia estén involucrados en el día a día, por lo que los contenidos los incluyen.

Las materias no desaparecieron, sino que se reorganizaron las disciplinas, debido a que el mundo se ha modificado y ya no se aprende de la misma forma; no obstante, habrá proyectos que sean exclusivos de una sola rama del conocimiento, mientras que otros sí abarcarán algunos más.

El libro sin recetas busca que se reflexione sobre la identidad del docente, cuáles son los procesos que lo han marcado, además de explicar la metodología y los planes de estudio.

La profesora Graciela explicó que el reto de los alumnos que entran a primaria es aprender a leer y a escribir, por lo que se contempló nuevos enfoques para la enseñanza debido a los cambios que ha tenido la sociedad.

El primer ejercicio se basará en el nombre propio, debido a que es algo cercano para el alumno y que le genera sensaciones y emociones, además de que tiene sentido y significado, es decir, las planas y la repetición se buscará que se reduzcan.

Posteriormente, el alumno puede jugar con las letras y conocer nuevas formas de nombrar al universo que lo rodea, incluso se da un lugar importante para las lenguas indígenas: “Aquí entra la experiencia de los docentes porque puede aplicar estrategias didácticas de acuerdo a su experiencia”.

“Los libros de texto no sustituyen al maestro”, explicó la docente.

La Biblioteca es una de las mayores apuestas de este nuevo plan de estudios, con el fin de incentivar la lectura y la escritura, mediante otro tipo de aprendizaje.

La académica Anayeli explicará uno de los proyectos sobre ética, naturaleza y sociedad, el cual se trabajó en coordinación de materiales que “están destinados al escenario aula”, es decir, son actividades para la jornada educativa.

En este caso, utilizó el contenido de Mi cuerpo dentro de una burbuja, se trata de un contenido pensado para que las infancias conozcan cómo funciona su cuerpo, de acuerdo a temas de educación sexual correspondientes a su edad. Ese y todos los temas tendrán una metodología de respuestas basadas en problemas, gracias a la interdisciplinariedad, debido a que las materias ahora están englobadas.

Metodología para todos los contenidos:

1. Presentemos: dar a conocer el problema dentro de un escenario con el fin de conocer los aspectos relevantes del contenido.

2. Recolectemos: identificar los saberes previos a nivel personal e información que ya hay del tema.

3. Definimos el problema: se plantea el problema con relación al contexto cercano y familiar de los estudiantes.

4. Organicemos la experiencia: delimitar las estrategias de posibles soluciones al problema planteado (medidas preventivas, por ejemplo).

5. Vivimos la experiencia: se realizan actividades que concuerden con el nivel cognitivo de la acción.

6. Valoramos la experiencia: se socializan los resultados con el fin de conocer cuál fue el nuevo conocimiento que se adquirió.

Los profesores se deben de basar en los programas sintéticos de los contenidos básicos que los profesores deben de conocer y que deben desarrollar los profesores.

Se trabajará de manera transversal mediante el libros Nuestros Saberes —donde se detalla qué se conoce del tema—, Múltiples Lenguajes —cuáles son los derechos, el trabajo social qué se ha hecho y cómo se enfrenta el problema— y finalmente en los libros de académicos se solicita que el maestro innove la forma de enseñar dichos temas.

Libros de Nuestros Saberes: están diseñados para alumnos, profesores y padres de familia. Rescata las lenguas indígenas, además del lenguaje matemático, la lengua de señas mexicana, las partituras —en el caso de las artes—, por mencionar algunas.

Libros de múltiples lenguajes: es un libros dedicado a la lectura.

Múltiples lenguajes: trazos y palabras: contiene alfabetización, representación numérica y lecturas.

Un libro sin recetas para maestros y maestras: incluye textos de pedagogía didáctica mexicana.

Cada libro contiene alrededor de 23 problemas.

El siguiente libro es Proyectos de Aula, en el cual realizarán mayores actividades los alumnos tanto físicas, manuales, así como de escritura; sin embargo, la académica explicó que los materiales son una guía, debido a que el cuerpo docente puede agregar aspectos a los temas.

“Los títulos nos llevan a saber qué van a tratar”.

En el libro Proyectos Comunitarios, el cual también incluye campo formativo con explicaciones de los temas, preguntas para analizar y la realización de actividades para afianzar los temas.

Anahí Montalvo inició la explicación de los libros del 1° grado de Primaria.

En el libro de proyectos escolares en donde los capítulos se dividen en el planteamiento del problema con el campo formativo, la metodología y la resolución, aspectos que van acompañados por imágenes; sin embargo, las metodologías van cambiando de acuerdo al tema.

“Aquí se están englobando las matemáticas con otras asignaturas”, explicó la académica, en respuesta a las críticas por la falta de dicha materia.

La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez, informó que serán maestros y académicos los que hablarán de los libros de 1° grado de primaria.

Ana Laura Gallardo Gutiérrez, Anayeli Santiago Vázquez, Anahí Montalvo Santiago y Graciela Gutiérrez Sandoval serán las académicas que establecerán los parámetros.