Andrés Rivera, profesor de Primaria: “El panorama es catastrófico, vamos cuesta abajo y sin frenos”

El malestar creciente entre los docentes españoles ha vuelto a situar al sistema educativo en el centro del debate. La percepción de que la situación en Primaria es “catastrófica en un grado tal que poca gente es consciente de ello” ha sido expresada por Andrés Rivera, profesor de Primeria, en su cuenta de X. “Si yo contase aquí las tres muestras más sonadas de ineptitud docente que he vivido en la última semana, con toda seguridad el tuit se viralizaría y tendríamos problemas”.

El diagnóstico de Rivera ha encontrado su eco en otros profesionales. Para Celia de Diego, maestra en La Rioja: “El panorama es desolador. No había visto esto nunca. Y lo peor, vamos cuesta abajo y sin frenos”.

Por su parte, Ángel Luis Aritmendi añade: “En Primaria parece como si la idea fuera convertir las actividades académicas en residuales, algo extraescolar y complementario a toda una serie de eventos, actos, talleres, conmemoraciones, etc. Y luego nos sorprende que los niños no comprendan lo que leen”.

Ante esta situación, Rivera ofrece orientación a los progenitores: “Bastante. Recelar de coles que hilan evento tras evento. Fijarse en lo que aprenden, no en la nota. No actuar como ‘clientes’ exigentes ni como chusma linchadora, WhatsApp mediante. Hiperventilar menos y pedir más tutorías. Valorar al tutor exigente antes que al condescendiente”.

La sobrecarga burocrática y sus efectos

El análisis de más de 13.000 encuestas realizado por la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza Intersindical (STEs-i) confirma el malestar docente. La burocracia aparece como la principal preocupación para el 77,5% del profesorado, superando incluso la masificación en las aulas y la falta de recursos.

El estudio revela que más de la mitad de los documentos que el profesorado debe cumplimentar nunca llegan a ser leídos y son catalogados como “puro teatro”. La situación se agrava con la masificación: el alumnado con necesidades educativas específicas ha aumentado un 75%, mientras que los recursos asignados solo han crecido un 30%. “Dedicamos más horas a rellenar informes que a dar clase”, afirma una docente. Otra sintetiza: “La educación se ha convertido en rellenar hojas con protocolos infinitos”.

Impacto en la vida personal y la disciplina

El 77,82% del profesorado señala que la sobrecarga laboral afecta negativamente su vida personal y estado anímico, mientras que un 79% reconoce sufrir trastornos del sueño relacionados con la hiperconectividad digital. Los equipos directivos dedican hasta el 70% del tiempo a tareas administrativas.

Nueve de cada diez docentes asegura que las actuales ratios dificultan atender a un alumnado cada vez más diverso. Además, el 82,62% describe el ambiente en las aulas como conflictivo o complicado, y un 83,15% percibe un aumento de agresiones verbales o físicas por parte de los alumnos, tendencia que se intensifica con actitudes hostiles desde las familias. “Entré para enseñar, pero ahora soy una niñera con titulación universitaria”, resume otra docente citada por el sindicato.

Crisis de reconocimiento y abandono docente

El 85,83% del profesorado se siente desprotegido por la Administración educativa, mientras solo el 56,6% considera su labor digna y adecuada. La encuesta identifica como origen de esta situación la política educativa de los últimos años y lo que califican de “ofensiva privatizadora”. El peso de la escuela pública en la matrícula ha descendido al 68%, frente al 84% de media en la Unión Europea.

Fruto del hartazgo, algunos docentes abandonan la profesión. Es el caso de Àlex Torío, que tras solicitar una excedencia para reinventarse profesionalmente, advierte: “Un alumno de la ESO de ahora es como uno de Primaria de antes”.